2017-2018学年度人教版八年级数学下册 20.1 数据的集中趋势 20.1.2 中位数和众数第1课时 中位数和众数 (共34张PPT).ppt

错因分析：导致错误的原因是没有准确地理解中位数、众数的概念，求中位数时，所有的数据都要参与排序，不仅仅是把不同的数排序.在理解记忆平均数、中位数、众数概念的时候，要准确掌握它们的计算方法，特别注意在求中位数时要记住对所有数据进行排序. 误区 二 求中位数时误认为数据的顺序已定 一组数据:2，3，4，x若中位数与平均数相等，则x不可能是（ ） A.1 B.2 C.3 D.5 错解：A或C 正解：B 错因分析:误以为这组数据的顺序就是这样.其实x的值未知，有可能排在任何位置，对各个位置情况下的x进行计算，可知x不可能是2. 误区 三 错求众数 求数据2，3，-2，0，2，4，2，-3的众数. 错解：因为2出现了3次，所以这组数据的众数为3. 正解：因为2出现了3次，且出现次数最多，所有这组数据的众数为2. 错因分析:误把数据出现的“次数”当作众数而出错.众数是出现次数最多的数据，而不是该数据出现的次数. 课堂小结 将一组数据按照从小到大(或从大到小)的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数据就是这组数据的中位数；如果这组数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数. 中位数 众数 一组数据中出现次数最多的数据. 某公司有15名员工，他们所在的部门及相应每人所创的年利润如下表所示： 部门 A B C D E F C 人数 1 1 2 4 2 2 3 每人所创的年利润（万元） 20 5 2.5 2.1 1.5 1.5 1.2 部门 A B C D E F C 人数 1 1 2 4 2 2 3 每人所创的年利润（万元） 20 5 2.5 2.1 1.5 1.5 1.2 根据表中信息填空： 1.该公司每人所创年利润的平均数是 万元； 2.该公司每人所创年利润的中位数是 万元； 3.你认为应该使用平均数和中位数中哪一个来描述该公司每人所创年利润的一般水平？ 答: . 3.2 2.1 中位数 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 教学反思 中位数和众数是数据分析中的两个重要元素.从以往的教学经验看，学生容易混淆这两个数的意义或不能正确找出一组数据的中位数或众数.学生自学时，应该在这方面给予提醒.本课时的两个层次中，一定要注意将中位数与众数进行对比，帮助学生区分其异同，真正理解它们的意义，并能正确找出一组混乱数据的中位数和众数.在教学时，应充分发挥学生的主动性，通过与学生的互动和交流，加深学生对本课时所学知识的认识. * * 20.1.2 中位数和众数 第1课时 中位数和众数 新课导入 上节课我们学习了平均数，知道它可以作为一组数据的代表，利用它可以反映一组数据的集中趋势. 除了平均数，还有什么样的数也可以来作为一组数据的代表，反映一组数据的集中趋势呢？ 学习目标 学习重、难点 1.理解中位数、众数的意义. 2.会利用样本的中位数去估计总体的中位数. 3.体会中位数和众数在统计中的作用. 重点：认识中位数、众数的意义，并会找一组数据的中位数和众数. 难点：利用中位数、众数分析数据信息做出决策. 推进新课 知识点 1 中位数 下表是某公司员工月收入的资料. 月收入/元 45000 18000 10000 5500 5000 3400 3000 1000 人数 1 1 1 3 6 1 11 1 （1）计算这个公司员工收入的平均数； . 6276 从上表可以看出平均数远远大于绝大多数人(22人)的实际月工资，绝大多数人“被平均”，不合适. 怎样准确的反映公司全体员工月收入水平？ （2）若用（1）算得的平均数反映公司全体员工月收入水平，你认为合适吗？ 月收入/元 45000 18000 10000 5500 5000 3400 3000 1000 人数 1 1 1 3 6 1 11 1 采用中位数 1.什么叫中位数？怎样确定一组数据的中位数？ 将一组数据按照从小到大(或从大到小)的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数据就是这组数据的中位数；如果这组数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数. 不一定出现在这组数据中 一组数据的中位数是唯一的 2.中位数反映的是一组数据的什么特征量？ 反映了一组数据的集中趋势. 3.求下列数据的中位数. （1）－2，0，－5，4，3，1； （2）54，28，13，47. 答