2018 课时分层训练33 化学实验方案的设计与评价.doc

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2018 课时分层训练33 化学实验方案的设计与评价

课时分层训练(三十三) 化学实验方案的设计与评价 (建议用时:45分钟) (对应学生用书第329页) 1.氮化铝(AlN)是一种新型无机材料,广泛应用于集成电路生产领域。某化学研究小组利用氮气、氧化铝和活性炭制取氮化铝,设计如图所示实验装置(部分夹持装置已略去)。 请回答下列问题: 【导学号 (1)实验中用饱和NaNO2溶液与NH4Cl溶液反应制取氮气的化学方程式为______________________________________________________________。 (2)检查装置气密性的方法是________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________。 (3)装置C中发生反应的化学方程式为____________________________ _______________________________________________________________, 该反应的氧化剂为________________。 (4)上述装置存在严重问题,请说明改进的办法:______________________ ________________________________________________________________。 (5)反应结束后,某同学用图Ⅰ所示装置测定氮化铝样品中氮化铝的质量分数(实验中导管体积忽略不计)。已知:氮化铝和NaOH溶液反应生成NaAlO2和氨气。           图Ⅰ        图Ⅱ ①实验的正确操作步骤为________(填字母)。 a.向锥形瓶中加入适量的AlN样品 b.从分液漏斗中向锥形瓶中加入过量的NaOH溶液 c.检验装置的气密性 d.测定收集到的水的体积 ②广口瓶中的试剂X最好选用________(填字母)。 a.汽油      b.酒精 c.植物油 d.CCl4 ③广口瓶中的液体没有装满,则实验测得NH3的体积将________(填“偏大”“偏小”或“不变”)。 ④若实验中测得样品的质量为w g,氨气的体积为a L(标准状况下),则样品中AlN的质量分数为________(填表达式)。 ⑤有人用图Ⅱ装置进行同样的实验,通过测定烧杯中试剂的增重来确定样品中AlN的质量分数。你认为______(填“可行”或“不可行”)。原因是_________________________________________________________ __________________________________________________________。 改进的方法为____________________________________________________ ________________________________________________________________ (若认为“可行”,此空不需作答)。 【解析】 (1)饱和NaNO2溶液与NH4Cl溶液反应的化学方程式为NaNO2+NH4ClNaCl+N2↑+2H2O。(3)在装置C中利用氮气、氧化铝和活性炭制取氮化铝,反应的化学方程式为Al2O3+3C+N2高温,2AlN+3CO,该反应中氮元素由0价变为-3价,故氮气为氧化剂。(4)在装置末端必须添加对有毒气体进行尾气处理的装置,防止污染空气。(5)①常规操作步骤:检查装置气密性→装药品(先加入固体,后加入液体)→收集气体等。②试剂X起液封作用,要求不溶于水,密度比水小且难挥发,因为易挥发的试剂对测定氨气的体积有影响,则符合条件的为植物油。③温度相同时,利用排液法测量液体的体积,进而测定氨气的体积,所以广口瓶中有气体对测定氨气的体积无影响。④根据化学方程式AlN+NaOH+3H2ONa[Al(OH)4]+NH3↑知,氨气与AlN的物质的量相等,为mol,则样品中AlN的质量分数为%。⑤氨气极易溶于水,不能直接通入稀硫酸中,应加防倒吸装置。 【答案】 (1)NaNO2+NH4Cl△,NaCl+N2↑+2H2O (2)关闭分液漏斗的活塞,使装置处于密闭体系,在干燥管D的末端连接一导管,将导管插入装有水的烧杯中,用酒精灯微热蒸馏烧瓶,导管口有气泡冒出,撤掉酒精灯,导管内上升一段水柱,

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