湖南省长沙市长郡芙蓉中学语文七年级上册（人教版）课件 19 在山的那边（共25张PPT）.pptVIP

浅层阅读——整体感知 1.作者链接。 王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》从事编辑工作，1990年离开，1992年去英国，1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》、《告别》、《游动悬崖》等。 2.文本链接。 诗歌，文学的一类，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象力，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。 3.朗读诗歌，圈画文中生字词。 痴想（ ） 凝成（ ） 扎下（ ） 一瞬间（ ） 漫湿（ ） 喧腾（ ） 4.解释诗中重点词语的意思。 痴想： 隐秘： 铁青： 幻想： 凝成： 诱惑： 喧腾： 一瞬间： 5.走进文本，感知情节。 （1）教师示范朗读诗歌，提醒学生注意诗句的朗读节奏和语气。并给下面句子划分朗读节奏及重音。 （2）自由朗读诗歌，请从不同角度概括诗歌两部分的主要内容。 ①从事件看：第一节写“我”渴望山那边的海，第二节写“我”追寻心中的海。 ②从情感看：第一节写“我”童年的向往和困惑，第二节写“我”长大后的感悟和信念。 （3）诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？ “海”指的是理想的境界； “群山”指的是重重困难。 （4）诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 诗人借助山和海，表达的是一种人生感悟和坚定信念：每个人都有理想，通向理想的征途是漫长的。但是，只要百折不挠地艰苦奋斗，理想终将实现。 深层阅读——文本探究 1.文本研读。 （1）“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候的理解和今天的理解有什么不同？ （2）诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？ “我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着“我”， 鼓舞着“我”。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界——海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“用信念凝成的海”。 （3）读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？ “我”是一个沉于幻想，对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。 （4）结尾处“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？ 由“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮以后的心情是惊喜的，理想境界的实现让人兴奋、惊喜。 2.语言赏析。 自己喜欢的方式阅读诗歌，圈画出文章中你认为很美的诗句并尝试鉴赏。 （提示：可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究） （1）小时候，我常伏在窗口痴想 （2）山那边的山啊，铁青着脸 将山拟人化，山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑，形象生动。 （3）给我的幻想打了一个零分！ 形象地写出了幻想破灭的失望心情。 （4）一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根. “飘”字表示童年的认识毕竟肤浅；“种子”比喻信念；“扎”字体现了理想信念根深蒂固。 （5）是的，我曾一次又一次地失望过 “一次又一次”强调失望次数多。 “一次次”强调“我”的努力，不灰心。 （8）因为我听到海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵…… 诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为“我”喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。 3.写法赏析。 作者为表达主题，运用了什么写作手法？ * chī níng zhā shùn màn xuān téng 发呆地想。 隐蔽，不外露。 青黑色。多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 以社会或个人的思想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象；想象出的情景。 凝结形成。 吸引，招引。 喧闹沸腾。 一眨眼之间。 在/山的/那边，是/海吗？ 是的！人们啊，请相信—— 在/不停地/翻过/无数座/山后 在/一次次地/战胜/失望/之后 你/终会/攀上/这样/一座/山顶 而在/这座山的/那边，就是/海呀 是/一个/全新的/世界 在/一瞬间/照亮/你的/眼睛…… 小时候理解的“山”是指具体、可见、实实在在的山，是自然界的山。 今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道险关。 “痴想