苏教版九年级下《出师表》教学课件（114张PPT）.ppt

2、分析： （1）诸葛亮在文章中反复提及刘备的“遗言” 、“遗德” 、“遗诏” ，在文章的每一重要关节之处几乎无不提及“先帝”，处处从先帝说起，时时提到先帝遗训。 全文624个字，先后13次提及“先帝” ， “报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文，这意在抒发诸葛亮对刘备的无限感恩之情，使刘禅牢记先帝未竟大业。（以光先帝遗德、深追先帝遗诏） 直接继承刘备帝业的刘禅，对这样堂皇严正的忠言，又怎能不肃然敛色，句句入耳呢？ （2）诸葛亮在文章中常常从自身的经历、体验和感情说起，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。 在文章中，诸葛亮的父辈的真挚感情，对汉室的拳拳之心，为国事而鞠躬尽瘁，死而后已的精神，或蕴于言中，或溢于言表。 他的反复规劝、再三嘱咐，他的所作所为、所思所想，一切无不是为“报先帝，而忠陛下之职分也” 。 而对这样赤心为主的臣子的规劝，刘禅又怎能无动于衷、置若罔闻呢？ （3）诸葛亮在文章中处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。 一篇短短的《出师表》，先后7次提到“陛下” ，一切无不为陛下考虑，无不是为了陛下的事业着想。 对后主的过失诸葛亮以严正的态度给予指出，以恳切的口气望他改正。——不宜妄自菲薄，不宜偏私，不宜“亲小人，远贤臣”。 在向后主指出不应该这样做的同时，又向他提出应该怎样做，使他改过有目标，奋斗有方向，真是语重心长。 表文的结尾，又以十分诚挚的言辞，向后主提出“咨诹善道，察纳雅言”的希望。最后，“今当远离，临表涕零，不知所言”三句，表达了依依难舍之情，催人泪下，感染力极强。 文章的每句话都不失臣子的身份，又切合长辈的口吻，忠言而不逆耳，易被后主采纳。如此恳切体己的语言，为“陛下”者再昏庸糊涂，也当欣然听取，甘愿采纳了吧！ 【请你欣赏】三国演义之出师表.f4v 【结束语】 1、唐代大诗人杜甫定居成都草堂后，曾寻访过诸葛亮的遗迹，瞻仰武侯祠，写诗怀念，对诸葛亮的雄才大略进行热烈的颂扬，对其壮志未酬叹惋不已。其《蜀相》云： 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 现在人们常用“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”说明英雄壮志未酬而死的遗恨。 南宋大诗人陆游在《书愤》一诗中写道： 《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 意思说，一千多年来，谁可以与那个写《出师表》坚持北伐的诸葛亮相比呢？ 所有这些，我们可以看出这篇文章的影响之大。 2、刘勰在《文心雕龙》中说：“情者文之经，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此之文之本源也。” 情真、情深方能辞切，感人全在意真。要使忠言不逆耳，还须胸中有真情，要“为情而造文” ，而不是“为文而造情” 。 愿大家在思想上受到诸葛亮的启迪，开张圣听、赏罚分明、亲贤远佞。 愿大家在写作上也获得《出师表》这篇文章的启发，写出情真意切的好文章！ 【请你欣赏】 朗读《出师表》（节选）《后出师表》（节选）.f4v 【课堂训练：翻译句子】 1、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。 【希望陛下把讨伐曹魏兴复汉室的任务交付给我，如果不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。】 2、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 【陛下也应该自行谋划，征询治国的良策，认识、采纳正确的言论，深切追念先帝的遗命。】 3、今当远离，临表涕零，不知所言。 【现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。】 裨补阙漏。 尔来二十有一年矣。 阙，通“缺”，缺点。 有，通“又”，表余数。 【课堂训练：通假字】 古义： 今义： 古义： 今义： 痛心遗憾。 【未尝不叹息痛恨于桓、灵也。】 非常恨。 贫民百姓。【臣本布衣。】 布的衣服。 痛恨 布衣 【课堂训练：古今词义】 古义： 今义： 古义： 今义： 卑鄙 感激 身份低微，见识短浅。 【先帝不以臣卑鄙。】 （语言、行为）恶劣；不道德。 感动，激动。【由是感激。】 因对方的好意或帮助而对他产生好感。 以光先帝遗德。 恢弘志士之气。 此皆良实。 优劣得所。 名词用为动词， 发扬光大。 形容词用为动词， 发扬扩大。 形容词用为名词， 善良诚实的人。 形容词用为名词， 才能高的和才能低的人。 【课堂训练：词的活用】 亲贤臣。 远小人。 攘除奸凶。 则责攸之、讳、允等之慢。 形容词用为动词，亲近。 形容词用为动词，疏远。 形容词用为名词， 奸邪凶顽的人。 形容词用为动词，怠慢。 【效】 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 不效则治臣之罪。 【