语文七年级下苏教版 第18课 黔之驴 教学课件（40张）.ppt

（把……当作） （认为） 虎见之, 庞然大物也, 以为神 以为且噬己也 以为 二、一词多义 ① （ ……的样子 ) （ 然而，但 ） 二、一词多义 　慭慭然, 莫相知 　然往来视之 然 ② （助词，的） （代词，它，指驴） 黔之驴 　放之山下 计之 之 二、一词多义 （代词，这种情况或这件事） ③ 三、词类活用 船载以入 稍出近之 蹄之 尽其肉 用船（名词作状语） 接近（形容词作动词） 用蹄子踢 （名词作动词） 吃光 （形容词做动词） 2、词类活用： 船载以入 （船：名词作状语，用船） 2.稍出近之 （近：形容词作动词，靠近） 3.驴不胜怒，蹄之 （蹄：名词作动词，用脚踢） 4.尽其肉，乃去 尽：形容词作动词，吃尽，吃完） 解释红色字 好事者 远遁 且噬 跳踉 蔽林间 大骇 慭慭然 益狎 大 且噬己 喜欢 逃跑 咬 跳跃 隐藏 害怕 小心谨慎 态度亲近而不庄重 怒吼 将要 如何翻译文言文 在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。  在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 添加省略成分。 调整语序 蔽 窥 近 遁 视（之）荡倚冲冒 跳踉 …… 以为神 大骇 甚恐 觉无异能者 因喜 技止此耳…… 2、 老虎认识驴的过程 1、 找出文中描写驴的语句 动作： 心理： 电 影 黔驴之技 黔驴技穷 庞然大物 比喻虚有其表，本领有限。 比喻仅有的一点点伎俩也用完了。 外表上庞大的东西。 蹄之 庞然大物 一鸣 形体 声音 绝招 驴 体会文中写虎动作的词 蔽、窥、近之 远遁 往来视之、近出前后 荡倚冲冒 跳踉、断、尽、去 急于摸底，好奇，害怕 非常害怕 试探性的动作，胆子变大 试探性进攻，工于心计 干脆利落，一举成功 　　画出文中描写驴和虎的词句，说说课文是从哪些方面来刻画这两个形象的?请各用一个词语概括驴和虎的形象。 1.一词多义： 以为 因 者 然 之 以为神 把（它）当作神 以为且噬己也 认为 虎因喜 因而 因跳踉 于是 有好事者 ……的人 觉无异能者……似的 庞然大物也 …的样子 然往来视之 但是 黔之驴 结构助词，的 放之山下 代词，代驴 计之曰 代词，代驴生气只是踢的情况。 * * * * * 柳宗元（唐） 生平：字子厚，唐代河东人。世人称柳河东。 　 经历：曾和韩愈倡导“古文运动”，后因参加政治 革新失败，曾先后被贬官到永州和柳州。 作品：代表作《三戒》(寓言）、 《永州八记》（山水游记） 《江雪》（诗歌） 评价： 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一 和韩愈并称为“韩柳”。 ★走近柳宗元 　一种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。　　　 　　柳宗元的寓言，继承了先秦诸子的寓言短小精悍，寓哲理于形象的传统，并有所发展。他的寓言善用各种动物拟人，抓住某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。 代表作《三戒》(包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》) 　　 读准下列字音，识记字形。 黔 窥 骇 遁 噬 狎 踉 憖 qián kuī hài dùn shì xiá liáng yìn （1）积累文言词汇， 掌握文言句式。 （2）借助注释和工具书，会翻译课文。 （3）了解寓言的特点，把握寓言的深广含意。 （4）学习如何生动逼真地描写老虎的心理和动作。 学习目标 读通文意 1、借助注释和工具书，会翻译课文。 2、划出不理解的词句，小组内讨论，仍不 能解决的，作出标记，在班内交流。 如何翻译文言文 原则：字字有落实，以直译为主，意译为辅。 保留：国名、地名，人名，官名、朝代，年号、