[心理学论文]经典的辅导策略.doc

经典的辅导策略 (一) 学习困扰的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (二) 师生冲突的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (三) 逃学、逃家的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (四) 赌博的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (五) 恐吓勒索的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (六) 偷窃的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (七) 说谎的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (八) 暴力行为的层次、线索表征、原因分析辅导策略 (九) 吸烟的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (十) 学校恐惧症的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (十一) 家庭功能失衡之子女适应不良的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 (十二) 人际关系不良的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 　 (一) 学习困扰的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 ? 行为层次 可能之线索表征? 可能之原因分析? 辅导策略? 层次一：? 1.某（些）科目先天学习能力较低。? 2.某（些）科目学习基础 较差。? 3.某（些）科目缺乏兴趣 1.某（些）科目之上 课不专心，注意力 散漫。? 2.上某（些）科目之课精神不振，常打瞌睡。? 3.上某（些）科目之 课不守秩序，常捉他弄其它同学。? 4.某（些）科目之学 业成绩低落。 1.某（些）科目先天学习能力较低。? 2.某（些）科目先前学习不顺，导致衔接困难。? 3-1.教师材教法引不起学生兴趣。? 3-2.家长的鼓励、关怀较少。? 3-3.贪玩，睡眠时间不足。? 3-4.想引起别人注意 和关心。? 3-5.被动，不能主动 学习。? 3-6.成绩表现不佳， 意志消沉，学习兴趣低落。? 1.对某（些）科目实施个别教学，协助了解先天能力，并引导多 方面发展专长，建立建全的自我发展。? 2.对某（些）科目实施补救教学。? 3-1.藉教学媒体、小组 讨论等方式激发学习兴趣。? 3-2.协助学生订立「自我契约」，以提高学习兴趣。? 3-3.教师教学方法活泼? 、多元，提高学习兴趣。? 3-4.结合家长关怀，鼓励学生的学习。? 3-5.加强教室管理，落实巡堂制度。? 　 层次二：? 不懂学习方法，没有学习计划，学习? 习惯欠佳。 1.学习时强记死背，囫囵吞枣。? 2.背参考书，做参考书习题。? 3.抄袭别人作业。? 4.平时不努力，临时开夜车。 1.学习方法不当，只重记忆，不思理解? 2.教学方法单调，师生缺乏互动。? 3.仰赖参考书整理，不求理解教材内容? 4.作业量太重，无力 完成。? 5.不会拟订、安排学习计划。? 6.（请同时考虑层次一之原因分析） 1.学科教师应先教学习方法，再教教材内容? 2.运用开放性的发问技巧，培养学生创造思考能力。? 3.培养学生自学能力， 善用「小老师」协助学习。? 4.酌减作业份量，并多? 样化作业内容，提高学习兴。? 5.辅导学生拟订预习特质。? 　 层次三：? 1.对某（些）科目学习有厌恶感，或? 对某（些）老师厌恶? 2.对某（些） 科目产生考试的焦虑与学习的恐惧 1-1.某（些）学科成绩与其它科成绩差距悬殊。? 1-2.批评老师。? 1-3.故意跟老师作对? 2-1.某（些）科目考试时，容易紧张，偶有脸色发青，四肢发抖现象。? 2-2.上某（些）科目时，精神恍惚。? 2-3.天天考试，天天不开心。 1-1.（请参考层次一、二）的原因分）? 1-2.厌恶考师的教学方法及态度。? 1-3.（请再参阅师生冲突层次一）。? 2-1.考试成绩不佳，害怕不当的处罚（含教师的公开侮辱，及家长与亲友间的公开比较）。? 2-2.考试成绩不佳，害怕降低班级学业成绩，影响同侪关系。? 2-3.考试多，挫折多，产生考试的焦虑与恐惧。? 　 1-1.协助了解性向、多方面发展专长。? 1-2.实施补救教学，增 进学习效果。? 1-3.教学方法活泼、多 元，提高学习兴趣? 1-4.妥善运用奖惩原则，多奖少罚，以奖为主，以罚为辅。? 1-5.? 2-1.同1-1至1-5。? 2-2.教导学生放松的方法，例如：考试前闭上眼睛，端坐深呼吸，可缓和紧张。? 2-3.教导学生考试的技术、答题的技巧。? 2-4.与家长沟通，勿对学生做不合理的比较 或要求应多给予关怀? 层次四：? 1.厌恶上学， 对所有的学习都会排斥，拒绝学习? 2.惧怕上学。 1-1.旷课，在外游荡? 1-2.成绩不理想，放 弃学习。? 1-3.中途辍学，脱离学校。? 2.（请参阅学校恐惧症）。? 　 1-1.染上恶习，荒废学业。? 1-2.学习遭遇挫折，丧失学习