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第一章 图形概述 教学要求： 通过本章学习，使学生了解图形的定义及图形传播的起源及变革，明确图形在现代视觉传达中的优势，树立科学的现代图形设计观念。 教学的重点与难点： 1、图形的基本概念 2、图形传播的起源及变革 3、图形设计的价值和意义 4、现代图形的设计观念 课堂实践及课后作业： 授课内容： 首先我们上正课之前花15分钟做个小练习 你画我猜 水果 蔬菜 体育运动 生活用品。 经过大家的积极参与，我们可以知道：其实在没有文字出现之前，我们习惯用图形去交流，比如《还珠格格》……——马蒂斯说：一副好的招贴，应该是靠图形说话，而不是靠文字注解. 导 论 图形创意基础课是一门学科基础课程，是艺术设计专业学生必修课和其他方向的选修课。通过本课程的学习和训练使学生掌握创造图形新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能，促进创新思维，培养现代设计的艺术观和审美观。 今天我们看到越来越多的图形作品，它们奇特的奇态吸引着我们的目光，意味深长的符号给我们无限遐想。这些睿智的图形不仅让我们赞叹，更让我们产生创作的冲动，图形创意课将使更多人了解如何去欣赏图形、理解图形、创作图形。 一 图形创意课程的基本内容 图形创意研究的是图形语言，从教学内容来看，主要分为理论知识点和实践方法论两个部分。其中理论知识点包括：图形的概念，图形发展的历程，现代图形的特征和创作原则等，方法论部分则包括：图形创意的思维方式，图形创意的联想和想象等。 二 图形创意课程的目的和意义 开设图形课程的目的是双重的，一是培养学生创作图形想象的能力，包括构思和表现两方面的能力，建立起一种全新的视觉想象与呈现的手段；另一个目的，则是训练学生进行创造性的思维，在基础课程中，素描、色彩意在培养学生描摹表现世界的绘画表现能力,而现代的图形创意课的重点则是培养学生创造视觉语言形象的思维和表现能力。 第二章 关于图形 一 图形释义 图形，是一种非文字的形态，图形是介于文字与美术之间的视觉传达形式，它通过一定的形态来表达创造性的意念，将设计思想可视化，使设计造型成为传达信息的载体。 图形的实质其实就是一种视觉符号。使用某一个或多个元素组合的蓄意刻画和表达的直观的视觉形式，包括形状、结构、色彩、风格等，而所指就是这些可视形态背后所象征的事物、观念、情感和价值。 2、图形的发展及起源 图形的发展可以说与人类社会的历史发展息息相关。早在原始社会，人类就开始以图画为手段，记录自己的思想、活动、成就，表达自己的情感，进行沟通和交流。当时绘画的目的并非是为了欣赏美，而具有表情达意的作用，被作为一种沟通交流的媒介，这就成为最原始意义上的图形。 在人类社会的言语期与文字期中间其实还存在着一个图形期，如法国南部的洞穴艺术，据推测，洞穴中的图形要比埃及和中国的象形文字早3万多年。那时的人们为了在生产劳动和社会活动中进行信息传递，设计了许多图画标记，以视觉符号的方式表达思想，并逐渐进行改良简化、相互统一，使它日趋完美。 1东方传统图形 东方文明，特别是中国文化强调的是“天人合一”，追求的是“形神兼备”，在这种思想的引导下，艺术与设计都更多地体现出主观因素在创作中的主导性，表现出令人惊叹的想象力。如女娲、伏羲——我们祖先创作出的人蛇合一的形象，著名的“马踏飞燕”等图形，都显示出一种有意识的组合、创造超越了现实世界的束缚，蕴含了图形创意的精髓——以创新的形象表达特写的含意。 中国图形常用题材与寓意 （1）宗教图形：中国大多数人信仰佛教和道教，图形具有浓厚的宗教色彩。（2）龙凤，麒麟：龙象征尊贵和王权；凤凰有百鸟之称，在太平盛世象征尊贵，太平和吉祥。麒麟是中国神话中“四灵”之一，居首位，多为吉祥之征兆。（3）其图形的产生是统治阶级为了显示其威严，镇慑妖魔和愚弄平民；二是为了告诫自己的子孙臣仆不可贪暴。 （4）以自然植物和动物为题材的图形： 第一类：牡丹象征富贵；牡丹，梅花和海棠组合则喻为人杰地灵；”瓶”谐音“平”表示平安之意等等，这一类图形都表达了人们对平安生活和富裕，丰收的美好愿望。 第二类：植物和动物组合图形，这类图形多表示繁衍子孙后代，希望家族人丁兴旺之意。民间生活饰物中，多有牡丹形象。牡丹多是正面开放，花心在中间，而周围则布满各种各样的动物，如羊，鸡，鸟，这里花象征女性，动物象征男性，表示阴阳结合，繁衍生命。多籽的西瓜，葡萄和石榴象征女性，寓意多生子孙； 2. 西方图形发展 国外图形形式及寓意 （1）古代西亚陶器图形：羊象征男性，羊的造型进行了变形与夸张，羊角的大小比例超过了身体，表示男性阳刚之美，现实出雄健威猛。（2）波斯联珠纹锦缎图形：天马，天狗寓意飞黄腾达，从图形上看，结构比例进行了夸张，显得粗壮有力。 现代艺术思潮的影响 西方图形的真正发展和飞跃是在1