人教版高中语文必修四第3单元第8课《拿来主义》教案.docVIP

《拿来主义》教案 【教学目标】 1、知识与技能：掌握先破后立的论证方式及几种论证方法：比喻论证、对比论证。 2、过程与方法：在阅读文本的基础上，理清作者思路，理解“拿来主义”的含义与意义。 3、情感态度价值观：领会“拿来主义”的精神实质，明确对待文化遗产的正确态度——批判地继承。领会“拿来主义”的现实意义。 【教学重点】引导学生透过词语表面，分析文章中的深刻内涵，并学习运用生动形象的比喻论证法。 【教学难点】体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格。 【学情分析及对策】1、本文是鲁迅先生于20世纪30年代所写的一篇关于继承文化遗产问题的杂文，写作背景比较复杂，学生初步理解有一定的难度。文章提及梅兰芳、徐悲鸿等，以及对美国电影等的认识评价，是作者当时的看法，应做具体分析。 2、学生对杂文接触不多，鲁迅由于斗争需要而采用的冷嘲热讽的形式，“嬉笑怒骂皆成文章”。语言含义丰富，犀利幽默。应引导学生仔细品味鲁迅先生的语言风格，深刻理解他的伟大人格。 3、比喻论证、对比论证的方法，学生并不陌生，结合本文主旨和语言风格，可以设计问题，启发学生思考“大宅子”“鱼翅”“鸦片”等形象比喻的含义。 【课时安排】二课时 【教学步骤】 第一课时 教学主要内容：介绍背景，分析比喻论证的妙处。 一、提出问题，引发讨论，导入新课 有报刊载文《洋节入侵，圣诞节将成“第二春节”》，那么，我们应如何面对洋节入侵与传