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　　 宋学锋 中国矿业大学 2012-10-28 提 纲 引言 大学职能的演化 大学职能的异化与错位 大学职能的科学划分 大学职能回归的制度保障 钱学森之问： “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？” 原因之争： 自然科学知识与人文社会科学知识、科学精神与人文精神的分离； 体制机制僵化：大学行政化、办学自主权不足等； 教育模式与教学方法陈旧：填鸭式、应试教育等； 教育投入不足：教学条件保障不力等。。。。 一、引言 事实上：杰出人才培养是一个与教育理念、教育制度、教育投入、社会环境、文化传统、经济条件等都密切相关的复杂系统问题 。 然而，目前，高校职能异化、错位尤为突出。所以，现仅从大学职能定位角度，对促进高校人才培养质量不断提高进行初步分析与探讨，以求抛砖引玉之效。 二、大学职能的演化 自1088 年意大利的波罗尼亚大学设置法学、医学等非神学学科而首开人类高等教育的先河开始，在长达七百多年的时间里，大学的功能都是单一的。她只培养职场人士，后世将此功能称其为“人才培养”。 当时大学的任务，乃是传授一套对上帝及世界的既定看法。当时认为，真理早就找到了，教育的目的只不过是把它传授给下一代。这种看法一直到了18世纪初才发生深刻变化。 1810 年诞生于德国