八级下科学第三章空气与生命基础探究题练习 .docVIP

八年级下册 第三章空气与生命基础训练 1、（2013金丽-5） 如图某化学反应的微观模型，“ ”、“ ”分别表示不同元素的原子。下列对图示模型理解正确的是 A．该反应属于化合反应 B．反应物和生成物中只有一种单质 C．反应物和生成物中共含有三种元素 D．参加反应的物质分子个数之比为1:1 10）同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸集气瓶内，有的现象明显，有的却不明显。导致现象不明显的原因可能是 A．排水法收集结束时集气瓶内的水有残留 B．导管口连续放出 C．排水法收集满后盖上毛玻璃片拿出水面 D．排水法收集前未将集气瓶灌满水 。 6、（2013衢州-37）如图所示，为了测定实验室中高锰酸钾样品的纯度(假设杂质不参加反应)，小衢称取4.0g该样品于试管中加热，用量筒收集生成的气体。高锰酸钾完全分解后，移去酒精灯。待装置冷却到室温后，得到0.23升氧气(常温下氧气的密度约为1.4克/升)。 请回答下列问题： (1)图中小衢采用__________法收集氧气，收集到氧气的质量约______克(保留2位小数)。 (2)该样品中高锰酸钾的质量分数是多少？ (3)下列有关本实验的描述正确的是_________。 A．酒精灯加热时间过短，会导致所测高锰酸钾质量分数偏小 B．橡皮管不伸入量筒底部，气体无法顺利进入量筒 C．橡皮导管伸入量筒底部，可使测得的氧气体积更准确 D．橡皮导管伸入量筒底部，可以避免先移去酒精灯而导致水倒吸入试管 7、（2013温州-26）废电池随意丢弃不仅造成环境污染，还会造成资源浪费。废电池内的黑色物质含有碳、二氧化锰、氯化铵等物质。氯化铵浓溶液可用于除某些金属表面的氧化物。某研究小组要回收和利用废电池内的氯化铵，进行如下实验： (1)操作②的名称是_______ (2)小组同学欲配制30℃的氯化铵饱和溶液来除金属表面的氧化物。查氯化铵的溶解度图（如图）可知：30℃时，100克水中最多能溶解________克氯化铵。 (3)用氯化铵(NH4Cl)浓溶液去除某金属表面氧化物（氧化物化学式用MO表示），其反应原是为:2NH4Cl+MOMCl2+2NH3↑+X，则物质X的化学式为___________________ 8、（2013杭州-1）下列实验操作中，正确的是 ( ) 9、（2013金丽-4）身边处处有科学，科学与我们的生产、生活密切相关。请根据你的生活经验和所学的科学知识判断，下列做法的是A．因用电器短路着火，立即用水扑灭 B． C．室内放一盆水中毒 D．在食品袋里充入氧气，延长食品的保质期 13）如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的 A．在实验前应该检验装置的气密性 B．为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量 C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管 D．为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫 A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生C02 B．装置甲的作用是吸收鼓人空气中的C02，避免对实验造成干扰 C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象 D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃 12、（2013衢州-10）2013年2月，全国多地、多日出现雾霾天气，致使空气中PM2.5严重超标。部分PM2.5颗粒能通过呼吸道和肺进入血液，危害人体健康。PM2.5颗粒经过鼻、咽、喉以后，进入血液之前，经过的结构依次是( ) A．气管、肺泡、支气管 B. 气管、支气管、肺泡 C．支气管、肺泡、气管 D．肺泡、支气管、气管 13、（2013衢州-20）上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设计类似下图实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时问后，观察到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃；B、C培养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确的是( ) A．培养皿A中气泡内的气体是氧气 B．培养皿B中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C．通过比较A、C培养皿中的现象，可知光合作用的场所是叶绿体 D．通过比较A、B培养皿中的现象，可知光照是光合作用的必要条件 14、（2013湖州-19）新鲜藻类水绵和好氧细菌（有氧才能生存）制成临时装片，用不同波长的光束照射水