小学六下语文序列演示课件.pptVIP

. 小学六下语文知识与能力发展序列概述 吴中区教研室 唐晓芳 思考 制约阅读课堂教学效率提高的关键问题是： 教学目标定位不准。 老师们对阅读教学究竟教什么不是很清楚，因此在阅读教学过程中就导致了教学目标安排的模糊。 老师往往都是在引导学生在课文内容上兜圈子，在情节分析上做文章。 老师把阅读教学的目标主要定位在对课文内容的理解，对情节的把握，这势必就是引导学生只对课文表象做一个肤浅的图解，而忽视了对课文语言内涵的领悟，对课文意韵的探究。 正确把握六下阅读教学要求和重点 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共 24 课，分 7 个主题单元： “ 壮丽山川 ” “ 正义必胜 ” “ 诗文精粹 ” “ 探索与发现 ” “ 感悟人生 ” “ 咏物抒情 ” “ 师恩难忘 ” 六下阅读教学要求和重点 1 ．推敲重点词句，体会词句的感情色彩和表达效果。 词语的感情色彩是在长期的使用过程中获得的，其褒贬色彩多是约定俗成的，但是人们在使用这些词语的时候，往往带有一定的主观色彩，这就要求教师更多地借助于具体语境来加以体会。 如《卢沟桥烽火》展现了中国军民同仇敌忾、奋起抗击日本侵略者的动人画面。文中有大量的描写敌我双方的词语。 描写我军的有：悄悄地、进发、同仇敌忾、奋起还击、暂时退守 …… 描写日军的有：偷偷地、摸来、恼羞成怒、人仰马翻 …… 教学中，引导学生先找