《二、二力平衡》教案（苏科版八年级） .docVIP

10.2 二力平衡 教学目标 知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件。 会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力。 教学重点 二力平衡的条件 教学难点 力的平衡与物体运动状态之间的关系 教学方法 实验探索法 教学用具 长木板（带2个滑轮）、小车、钩码、线 课时安排 1课时 教　　学　　步　　骤 导入新课 复习提问 牛顿第一定律的内容是什么？ 什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？ 引入新课 牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态。但是静止或保持匀速直线运动的物体并非都不受力。（例如：悬挂的电灯、平直轨道上匀速行驶的火车）而有受力的物体，运动状态也可以改变。（例如：用力踢球，球由静止变为运动） 物体在受到力的作用时，为什么有些可以保持静止或匀速直线运动？有些却不能？这些力和物体的运动状态之间有什么联系呢？ 新课教学 力的平衡 请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？ 教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止。放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止。课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止。 物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到。一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力。 物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。否则这几个力就不能平衡。 力平衡的条件 二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况。 演示实验：教师演示课本图9—6所示实验并讲解这个木块受两个拉力。 当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止。物体将向较大的力的方向加速运动。这两个力不能平衡。 当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止。物这两个力不能平衡。 当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，木块也不能保持静止。体将发生转动。这两个力不能平衡。 二力平衡的条件 两个力的平衡必须满足以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上。 根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0。 力的平衡与物体运动状态之间的关系 ●物体运动的速度与受到的力之间没有关系 平衡力与相互作用力之间的关系 平衡力：两个施力物体，一个受力物体。二力作用在同一物体上； 相互作用力：存在于两个物体之间。 二力平衡条件的应用 根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。 例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示。 人受重力G和地面的支持力N。人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的。那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上。 根据人的质量，计算出人的重力G。G=mg=50千克×10牛／千克=500牛顿。方向竖直向下。支持力N=500牛顿，方向竖直向上。（图示略） 根据物体的受力情况判断物体的运动状态。 物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果。物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动。 例如，火车在平直的轨道上行驶。在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速；如果牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进。 总结 物体保持静止或匀速直线运动，也称为平衡状态； 当物体处于平衡状态时，受到的力一定是平衡力。 作业 习题5、6、7 板书设计 教后记 本节课有三个重要环节。由物体处于平衡状态给出什么是平衡力；二力平衡的条件；研究平衡力和二力平衡条件的重要意义有两方面，根据运动状态分析力的情况和根据受力情况判断运动状态。 教学中要突出这三个环节，使学生有非常清晰的思路，以免学生把平衡力和二力平衡的条件混为一谈。 力平衡←→物体处于平衡状态 三、平衡力与相互作用力的关系 平衡力：两个施力物体，一个受力物体。二力作用在同一物体上； 相互作用力：存在于两个物体之间。 二力平衡 一、二力平衡的条件 1. 作用在同一物体上 2. 大小相等 3. 方向相反 4. 作用在同一直线 二、力平衡与运动状态的关系