【教案】2018教科版物理九年级下册9.3《安全用电与保护》word教案.docVIP

第3节　安全用电与保护 　　 【教学目标】 一、知识与能力 1.知道人体安全电压。 2.了解触电原因和触电形式。 3.知道安全用电常识。 4.了解用电中的多发事故。 二、过程与方法 通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。 三、情感、态度与价值观 1.通过学习，使学生体会物理与生活密切相关。 2.通过学习，提高学生安全用电意识，提高执行和宣传安全用电的意识。 【教学重点】 关于安全用电的常识性的知识。 【教学难点】 知道触电的原因和触电的几种形式。 【教学突破】 通过教师补充材料和学生讨论的方式理解触电原因，把安全用电常识应用到实际生活中去。 【课前准备】 ◆教师准备 多媒体电脑、展台、自制PPT课件。 ◆学生准备 干电池两节、导线若干条等。 ┃教学过程设计┃ 　　教学过程 批注 　　一、小实验，引入新课 教师：随着家电的普及，现代生活已离不开电。电可以为我们服务，如不注意安全，也可以造成危害，致使设备烧毁、引起火灾、人触电身亡。因此，合理安全地使用电能是非常重要的。 触电的原因是什么？ 实验：让学生用手捏住一节干电池的两极，问有没有不舒服的感觉，接着让学生用万用表测出自己的电阻，引导学生用欧姆定律计算通过人体的电流。 进而指出：人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体。当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故。所以当加在人体上的电压达到一定数值时，就发生触电事故。这节课我们就来探讨人体的安全电压及其他安全用电知识。 　　二、进行新课 1.触电和安全电压 学生活动：阅读教材第12页内容，完成以下问题。 问题1：触电是怎么回事？ ——电流从人体中流过造成的。 问题2：电流对人体的伤害的关键因素有哪些？ ——关键因素有二：一是电流的大小；二是通电时间的长短。 问题3：人体的电阻大小与哪些因素有关？ ——人体电阻因人而异，并与清洁与否、干湿程度有关系。一般是1500Ω～2000Ω。 问题4：我国规定的不同环境的安全电压是多少？ ——安全电压的五个额定值：42 V、36 V、24 V、12 V、6 V。 多媒体展示：安全电压等级及运用举例(见下表所示)。 安全电压/V 运用举例 42 在有触电危险的场所使用手持式电动工具等 36 潮湿场所、矿井等多导电粉尘及类似场所，使用的行灯等 24 工作面积狭窄，操作者大面积接触导电体的场所 13 6 人体需要长期触及器具上带电体的场所 2.低压触电和高压触电 问题5：家庭电路电压和工农业生产的动力电压分别是多少？ ——家庭电路电压是220 V，工农业生产的动力电压是380 V。 问题6：高压的规定是多少？ ——人们通常把高于1000 V的电压叫做高压。 播放有关触电的录像，并让学生看完录像后总结触电形式。 讨论后总结： (1)家庭电路中的触电(低压触电)。 ①种类：人接触了火线与零线(双线触电)或火线与大地(单线触电)。 ②原因：火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体；潮湿的空气导电；不纯的水导电；电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳；人自以为与大地绝缘却实际与地连通：人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其他接地导体或与站在地上的人接触等。 (2)高压触电。 ①种类：a。电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电。b。跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压。人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电。 ②高压安全原则：高压带电体不但不能接触，而且不能靠近。 安全用电总原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。 3.火灾、爆炸及其他 学生自己阅读教材相关内容，讨论交流家庭用电引起火灾、爆炸及其他灾难的原因。 4.用电保护 现在城镇新建住宅配电线路已有完善的保护措施，可是非专业人员难以了解其详情，对于学生的要求只是常识性了解。正如教科书图9—3—6、图9—3—7所示的那样，使学生知道“无保护接地，发生相线与用电器金属外壳连通故障时，有触电的危险”，“有保护接地，发生相线与用电器金属外壳连通故障时，故障电流会使熔断器熔断或使断路器、漏电保护器脱扣切断电路，消除险情”。老住宅可能没有接地保护措施，应向学生指出，这种情况下也不可自行设置地线，或将自来水管、煤气管道当作地线使用。 多媒体补充材料。引导学生通过各种现象思考：在安全用电方面应注意什么问题？ a。开关接在火线上，避免断开开关时火线仍与用电器相连； b。安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮； c。室内电线不要与其他金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品；电线有老化与破损时，要及时修复； d。电器该接地的地方一定要