2016年人教版八年级思想品德（政治）下册：第3课《生命健康权与我同在》优秀导学案（含教学反思）.docVIP

第三课 生命健康权与我同在 生命和健康的权利 【学习目标】 能知道生命和健康对于每一个人的重要意义。 懂得用法律保护自己生命和健康的权利。 现实生活中，如何运用已学知识维护我们的权利 【课前检测】 【新知探究】请认真阅读教材24-27页，自主学习,完成下列问题（在教材中画记出来）并及时将要点背诵完毕。 1、人身权利的地位、内容分别是什么？（背诵） 2、法律为什么保障公民的人身自由权？（理解并背诵） 3、法律为什么保障公民的生命健康权？（理解并背诵） 4、法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊保护？（理解并背诵） 5、我国保护公民的生命健康权的法律有哪些？（背诵） 【能力提升】（学以致用，采用合作交流的方式讨论、展示） 社会透视 八年级（1）班小明同学放在书包里的高档MP3在课间不见了，为此，小明要求班长帮助查找。小刚同学建议班长来个全班搜身和搜书包大检查，非把赃物搜出来不可。请回答： 假如你是班长，你将如何对待小刚的建议？ 请你给该班班长提出若干解决小明失盗的问题的办法。 畅所欲言 健康是生命中最重要的东西，拥有健康才有可能拥有一切。若将健康与其他利益相比，健康是“1”，名誉、金钱、爱情、地位等都是“1”后面排列的“0”有了这个“1”，这个数字可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”，即失去了健康，后面的名誉、金钱再多也是“0”。 这个比喻强调了什么权利的重要性？ 在我国，有哪些法律保护公民的此项权利？ 法律为什保障公民的此项权利？ 【基础巩固】 1、我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障；公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础分别是（ ） A.生命健康权 人身自由权 B.生命健康权 人格尊严权 C.人身权利 生命健康权 D.人身自由权 生命健康权 国务院新闻办公室发布的《中国的司法改革》白皮书指出，侵犯人身自由每日赔偿162.65元。这充分说明（ ） 侵犯公民人身自由，不需要承担法律责任 国家保护公民的人身自由 白皮书比刑法更具有法律效力 公民可以侵犯他人的人身自由，侵犯后只要进行赔偿即可 3、2014年7月8日中国教育报讯：安徽蚌埠把“防溺水课堂”搬到水塘边，有针对性地开展预防溺水事故教育活动，多举措打好学生防溺水事故“组合拳”。此举是为了保护学生的（ ） 生命健康权 B.人身自由权 C.名誉权 D.受教育权 近期，教育部发出《关于做好2014年中小学生和幼儿安全工作的通知》，指出各地教育行政部门和学校要做好安全教育工作，努力保障上下学交通安全，积极开展应急疏散演练等。这一通知（ ） 能够杜绝安全事故的发生 B.将严厉打击犯罪分子，保护未成年人的生命健康 C.体现了对未成年人的司法保护 D.体现对未成年人生命健康权的重视 从2013年起，我国全面开展学生体质健康监测，及时向社会公布体育督导结果，对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优中实行“一票否决”。这是因为（ ） 生命健康权是公民享有的一项重要的人身权利 只有学校才能保护公民的生命健康权 生命健康权是公民最基本的权利 生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础 【课后反思】 通过这节课的学习，反思一下自己有哪些收获，如有疑问，请把疑问写下来。 同样的权利 同样的爱护 【学习目标】 能懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任 在现实生活中怎样自觉做到尊重他人生命与健康权利 树立正确的生命意识和人生观 【课前检测】 【新知探究】请认真阅读教材28-32页，自主学习,完成下列问题（在教材中画记出来）并及时将要点背诵完毕。 1、生命健康权的具体内容有哪些？（行使生命健康权的主要方式有哪些）（理解） 2、我们为什么要积极行使生命健康权？（理解并背诵） 3、放弃生命健康权有什么后果？（理解） 4、为什么要关爱他人生命和健康？（理解并背诵） 5、怎样关爱他人生命和健康？（理解并背诵） 【能力提升】（学以致用，采用合作交流的方式讨论、展示） 八年级学生小刚是一名品学兼优的学生干部，他遵纪守法、乐于助人，还能团结同学。在他的“成长记录袋”中有以下几个成长记录： 记录一：坚持每天锻炼身体一小时，无论刮风下雨、寒暑春秋从不间断，身体十分健康。 记录二：在上学的路上，小刚主动扶一位盲人伯伯过马路，受到了路人的称赞。 记录三：班级的同学在课间玩球时发生争执，一时冲动，大打出手，，小刚及时制止，防止了伤害事件的发生。 “记录一”中小刚“每天坚持锻炼身体一小时”，是珍惜生命健康权的表现，请你再列举两个珍惜生命健康权的例子。 请简单评价“记录二”中小刚的行为。 “记录三”中，由于小刚的及时制止而没有发生伤