人和动物的组成教学案-苏科版初一七年级.docVIP

年级 七 学科组 生物 课题 人和动物的组成 课型 新授课 课时数 2 主备人 王兰杰 导学时间 导学教师 教材分析 学生分析 学习目标 知识与能力 学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 过程与方法 学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 设计理念 采取新课程教学理念下的学生自主学习探究模式，体现“问题呈现——组织对话——情景刺激——有效指导——全面评价”等五个环节 教学策略 时间程序 教师引导 学生探究 备注 课前准备 问题呈现 观察人体的外形：（书P.27） 屏幕给出人体的外形图，让学生认识身体个部分 二、观察人体内的腔和腔内的主要器官： 1．屏幕给出“人体内的腔” （书中P。28） 头 颈 躯干： （前面）肩、胸、腹； （后面）背、腰、臀 四肢：（上肢）上臂、肘、前臂、手； （下肢）大腿、膝、小腿、踝、足 颅腔、椎管、胸腔、膈、腹腔 组织对话 分小组讨论预习提纲各题、并看书预习1．动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？??? 2．什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？??? 3．什么是器官？??? 4．什么是系统？八大系统怎样构成人体？现在我们用显微镜观察人的四种组织永久切片，进一步理解组织是通过分裂、分化形成的。人体是一个统一的整体，任一活动均由各器官、系统协调参与完成！我们知道了人体是怎样构成的，由人可以知道动物也是由细胞分裂、分化形成组织，四种组织构成器官，多器官构成系统，八大系统构成动物体。世界上的万物是奇妙的，但又是有规律可循的。