【教案】第20课《北方的政权分立与民族交融》word教案含教学反思岳麓版历史七年级上册.docxVIP

第20课北方的政权分立与民族融合教学目标1.知识目标　　通过本课的学习，使学生比较系统地了解从西晋到十六国、北方民族的内迁及我国民族交融的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。　　2.能力目标　　通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，首先，培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力；其次，培养学生全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。　　3.德育目标　　通过本课的学习，培养学生在民族问题上的正确观念，使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。教学重难点　　重点：北魏孝文帝的改革措施。　　难点：正确认识民族大融合的含义。教学过程一、导入二、新课学习1、从西晋到十六国（1）西晋的建立：265年，司马昭的儿子司马炎（司马懿的孙子）废魏帝，自称皇帝，建立晋朝，定都洛阳。史称西晋。司马炎就是晋武帝。向学生强调，结束三国鼎立局面的不是曹魏，而是司马炎建立的西晋，西晋建立265年，统一是在280年。（2）西晋灭亡到十六国2、北方民族的内迁教师：伴随着政权的更替，民族的关系有了新的变化，出现了人口大规模迁徙的情况。问题：（1）西晋时期内迁的主要有哪几个民族?（2）北方各族的内迁产生了哪些影响?学生自主学习课文，讨论交流并展示。3、北魏孝文帝改革（1）北魏统一黄河流域（2）孝文帝改革①内容1、政治上改用汉制，实行官吏俸禄制，严惩贪污2、颁布均田令3、迁都洛阳4、革除鲜卑旧俗,接受汉族先进文化②意义归纳：有利于北方经济的恢复与发展、加速了北方各族封建化的进程、促进了北方民族大融合。并加以具体阐述。有利于北方经济的恢复和发展，促进了北方各族社会的进步，加快了北方民族大融合的进程。三、课堂小结3、北朝的分裂