【教案】2018北京课改版物理九年12.2《通电螺管的磁场》word教案.docxVIP

《通电螺线管的磁场》教学设计 教学案例基本信息对应信息技术主题T9交互多媒体环境下的学科教学 T12技术支持的课堂讲授 T21技术支持的探究学习任务设计学科物理学段初中年级 九年级课题名称通电螺线管的磁场教材书名：物理 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2014年7月信息技术使用软硬件多媒体设备：电脑、实物投影、交互式电子白板。授课教师信息姓名杨新娈单位北京市大成学校职称中学高级授课教师个人简历姓 名： 杨新娈 性别: 女 出生年月: 1967年2月24日 学历： 大学本科 专业技术职务：中学高级教师 现工作单位：北京市大成学校 最高学历：大学本科、学士学位 最高学历学校：河北师范大学 工作经历: 1988年8月至2010年5月 ， 在河北保定市乐凯中学任物理教师；2010年5月经人才引进调入北京市大成学校任教，现担任校理化教研组长，丰台区初中物理学科中心组成员。 工作业绩： 1990年评为保定市优秀辅导员。 1990、1998年两次在保定市青年教师教学选拔赛活动中获一等奖。 1998年评为保定市优秀教师 2008年被保定市学科技术带头人. 2014年北京市丰台区中学物理学科中心组成员教学案例设计参与人员分工姓名单位设计者实施者杨新娈北京市大成学校信息技术指导者庞峰北京市大成学校课件制作者杨新娈北京市大成学校 信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据物理是以实验为基础的学科，且在新课程理念下，更加强调对知识的形成过程和方法的教学，本节课教学“以学生为主体，教师为主导”，充分利用各种多媒体资源，充分调动学生参与学习和探究，在一定感性材料的基础上，培养学生以思维能力为基础的各种能力。信息技术环境软硬件要求及搭建情况简介本节课主要的多媒体设备有：电脑、实物展台、交互式电子白板。交互式电子白板由硬件电子感应白???和 HYPERLINK /view/37.htm \t /_blank 软件白板 HYPERLINK /view/880.htm \t /_blank 操作系统集成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。 1）实物展台（应用了灯光控制、放大缩小、调焦等功能、）。 将展台上的演示实验的操作过程和实验现象清晰的呈献给学生，将现象定格并结合白板笔对现象进行分析，学生在感性认识的基础上提升对知识的理解，降低知识的难度，为突破教学难点起到关键的作用 电子白板（和PPT、视频、实物投影的切换、控制实物投影灯光和放大等、白板笔、橡皮擦等） 将PPT、黑板、视频播放、实物投影等诸多传统手段方便快捷的整合在一起，节约课堂时间，提高课堂教学的容量和有效性。 在内容回顾、反馈练习中出现的问题可以全员参与现场纠正，对课堂上生成的教学资源及时处理。 3）课前录制了视频，可以将螺线管的绕制方法和绕制过程清楚的展示给学生，比教师现场绕制可视性更强，还可以回放对比，效果很好。视频展示探究通电螺线管周围铁屑的分布实验过程，可以克服铁屑不易收集整理以及现场实验效果不易控制等弊端，即节约了时间又将最好的实验效果展示出来，效果非常好。教学目标1.知识与技能： （1）知道电与磁有密切的联系。 （2）知道电流周围存在磁场。 （3）知道通电螺线管对外相当与一条形磁铁。 （4）会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。 2.方法与过程： （1）通过观察通电直导线磁场和通电螺线管的磁场的实验，进一步发展空间想象力。 （2）通过将通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场作比较，提高学生比较、分析、归纳、总结的能力 3、.情感态度与价值观： （1）通过认识电和磁之间的联系，并亲自设计实验，体验探索自然的奥秘的乐趣，培养学生的学习热情，初步领会探索物理规律的方法。 （2）通过渗透物理学史的知识，培养学生大物理的视角。 教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排回顾旧知对比思考 引出课题 提问：根据以前学过的知识，电和磁之间有什么联系 引导学生回顾思考，抢答激发兴趣，刺激求知欲。PPT展示，对学过知识进行对比起到提示作用。3分钟实验探究通电直导线的磁场 提出问题：如何用实验的方法发现电流周围是否有磁场？ 引导学生设计实验。 帮助学生完成实验设计并演示实验：奥斯特实验 学生设计并演示：探究直导线的磁场方向和电流方向是否有关？ 通过实验现象，感知电流周围磁场的存在，激发学生强烈的好奇心，引发进一步的思考，探求现象背后的原因。用实物投影展示实