人教版《9.1磁现象》导学案(方案3).docVIP

人教版《9.1磁现象》导学案(方案3) 学习目标： 1、知道磁性、磁体、磁极、磁力和磁化的概念 2、知道磁极间的相互作用规律 学习重点：磁极间的相互作用规律 学习难点：磁极间的相互作用规律 学习过程： 老师讲解由四大发明引入课题，介绍本章内容。 （一）磁性、磁体 实验1：（分组） 学生用条形磁铁的一端分别去吸引大头针、铜棒、铝棒，观察现象，讨论得出结论。 结论： （1）磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 （2）具有磁性的物体叫做磁体。 你见到哪些地方用到磁体？——学生讨论后提示（喇叭、文具盒、电冰箱门、电流表、录音机磁带、计算机磁盘等） （二）磁极 实验2：（分组） 学生将条形磁铁平放到大头针中后取出，观察磁铁吸引大头针的数目分布是否均匀，哪部分吸引得较多？并讨论得出结论。 结论： 磁体上磁性最强的部分叫做磁极。 实验3：（分组） 学生将针形磁铁支在支架上转动后，观察磁针静止时的指向。将条形磁铁用细线水平悬挂起来，观察静止时条形磁铁的指向。 结论： 当磁针静止时，总是一端近乎指南，一端近乎指北。 指南的一端叫做南极，用S表示； 指北的一端叫做北极，用N表示。 （每一磁体都有两个磁极）（投影） 若一条形磁铁断成两段后，每一段有几个磁极？断成10000段呢？ （每个磁体有且只有两个磁极） （三）磁极之间的相互作用 实验4：（分组） 学生仿照课本63页图9.1--4，做一下。说出磁极间的相互作用规律。 结论： （1）磁极间的相互作用规律： （四）磁化 实验5：（分组） 学生用软铁棒吸引大头针，观察能否吸引，将磁铁靠近软铁棒，观察是否能够引，并讨论铁棒吸引大头针的原因。 结论： 使原来没有磁性的物体有了磁性，这一过程叫做磁化。？ （五）应用与练习：（投影） 1、磁体具有吸引 的性质叫做磁性。 2、任何磁体都有两个磁极，分别叫 极和 极，用 和 表示，且同名磁极 ，异名磁极 。 3、用一钢棒的一端靠近一个悬吊的条形磁铁的N极，条形磁铁被排斥，这说明（ ） A、钢棒一定有磁性 B、钢棒可能有磁性，也可能没有磁性 C、钢棒一定没有磁性 D、无法确定 4、把金属棒一端靠近磁针的北极时，若相互吸引，则说明金属棒（ ） A、一定是磁体 B、一定不是磁体 C、一定是由铁、钴、镍类物质组成的棒 D、可能是磁体，也可能不是磁体 NS N S （六）当堂检测：（投影） 1、现有一条形物体，要判断它是否有磁性，请你找出几种可能的方法。 （利用磁体的吸铁性、指向性、磁极间的相互作用规律判断） 2、现有一条形磁体，不知其南北极，请你找出几种判断方法。 （利用悬挂法、磁极间的相互作用判断） 3、下列例子中哪些应用了磁性材料 （1）录音机的录音带 （2）电脑用的软盘 （3）打电话用的IC卡 （4）影碟机用的光盘 4、有两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，一根没有磁性，如果没有其它任何用具，怎样知道哪一根没有磁性？写出你的办法。