六年级第六单元彼岸新潮声教案-苏教版小学六年级.docVIP

彼岸新潮声 备课人：秦姗姗 一．?????? 教学内容： 听： 密西西比河蓝色探戈 蓝色狂想曲 The Battle Of Jericho 唱： 啊，苏珊娜 红河谷 采集与分享 露一手 ? 二．?????? 教学目标： 1．在欣赏，演唱，演奏等多种音乐活动中，感受多元融合的北美音乐的风格特点。 2．通过欣赏歌曲《密西西比河》，《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系；通过欣赏管弦乐《蓝色探戈》，《蓝色狂想曲》感受布鲁斯，爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。 3．通过学习美国民歌《啊，苏珊娜》和加拿大民歌《红河谷》，从情绪，内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。 4．能积极参与节奏听辩活动，并能通过演奏乐器表现出自己对北美音乐风格的理解。 ? 三．?????? 教学重点，难点： 感受北美音乐的风格，了解北美音乐与其它音乐文化之间的联系。 ? 四．?????? 教学过程： ? 第一课时： ? 环??? 节 教师活动 学生活动 设计意图 一．教学导入 ? 发声练习，复习歌曲 ?? ? 二．听《密西西比河》，《捷瑞克之役》。 1．欣赏无伴奏合唱《捷瑞克之役》 说说演唱形式 ? 介绍无伴奏合唱“静中有动，动中有序”的特点。 进行简单的摹唱。 2．欣赏男声齐唱《密西西比河》 介绍美国南北战争的历史。 听赏歌曲 从这首美国黑人音乐中感受到了什么？（密西西比河是黑人的母亲河，它的哀愁和呜咽是黑人心灵的旋律。歌曲带有明显的“布鲁斯”色彩，情感压抑，悲伤。） ? 观看美国电影《汤姆叔叔的小屋》片段。 在影片中，这首歌曲配合画面一共出现了几次？ 听赏 ? 说出演唱形式：无伴奏合唱。 ? 体会歌曲强烈的动感，关注节奏，和声特征。 摹唱。 讨论 说说对歌曲的速度，音色，节奏，旋律特别的感受。 ? ? ? 出现四次，每次出现都具有强烈的感染力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 加深学生对歌曲特征的感受，体会黑人音乐中丰富的节奏变化。 二．听《密西西比河》，《捷瑞克之役》。 1．欣赏无伴奏合唱《捷瑞克之役》 说说演唱形式 ? 介绍无伴奏合唱“静中有动，动中有序”的特点。 进行简单的摹唱。 2．欣赏男声齐唱《密西西比河》 介绍美国南北战争的历史。 听赏歌曲 从这首美国黑人音乐中感受到了什么？（密西西比河是黑人的母亲河，它的哀愁和呜咽是黑人心灵的旋律。歌曲带有明显的“布鲁斯”色彩，情感压抑，悲伤。） ? 观看美国电影《汤姆叔叔的小屋》片段。 在影片中，这首歌曲配合画面一共出现了几次？ 听赏 ? 说出演唱形式：无伴奏合唱。 ? 体会歌曲强烈的动感，关注节奏，和声特征。 摹唱。 讨论 说说对歌曲的速度，音色，节奏，旋律特别的感受。 ? ? ? 出现四次，每次出现都具有强烈的感染力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 加深学生对歌曲特征的感受，体会黑人音乐中丰富的节奏变化。 三．唱《啊，苏珊娜》 学唱歌曲 初听 学唱歌曲 ? 蓝色块在歌曲中出现了几次？ ? 难点处理 完整演唱 集体舞表演 说出歌曲情绪 用整体听唱法学习歌曲。 试着在书上写一写。 进行简单的队形变换，表现出诙谐，乐观的情绪 ? 三．唱《啊，苏珊娜》 学唱歌曲 初听 学唱歌曲 ? 蓝色块在歌曲中出现了几次？ ? 难点处理 完整演唱 集体舞表演 说出歌曲情绪 用整体听唱法学习歌曲。 试着在书上写一写。 进行简单的队形变换，表现出诙谐，乐观的情绪 ? 四．采集与分享 交流美国黑人的历史 讨论，交流 ? 环?? 节 教师活动 学生活动 备注 一．教学导入 师生问好 发声练习 复习歌曲《啊，苏珊娜》 演唱歌曲 练习用竖笛为歌曲伴奏。 分组表演。 ? 二．听管弦乐《蓝色探戈》 介绍“布鲁斯” （19世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”，人们称之为“布鲁斯”，布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到美国后痛苦，忧郁，哀伤的心情。） 初听歌曲 听辩主题 ? 复听歌曲 听辩，说说主题音乐重复了几遍。 体验，理解，判断乐曲不同部分的音乐风格和美感。 ? ? 三．露一手 介绍探戈： （探戈是19世纪末发源于阿根廷的一种民间舞蹈，后发展为一种社交舞蹈。探戈的旋律多位二拍子和四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多位惆怅，哀伤的。） 在《蓝色探戈》中探戈的基本节奏一共出现了几次？ ? 找出节奏 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 ? 四．“爵士乐”探源 介绍“爵士乐”的起源和相关知识。 搜集这方面的资料，分组讨论，总结。 ? 环?? 节 教师活动 学生活动 备? 注 一．听赏管弦乐《蓝色狂想曲》 介绍作者，创作背景： 《蓝色狂想曲》是格