《对数函数及其性质》教案5（新人教A版必修1）.docVIP

湖南省省级示范性高中……洞口三中高一数学第一学期授课讲义 讲义十五：对数函数及其性质（两课时） 课时一： 一、教学要求：通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型.能够用描点法画出对数函数的图象.能根据对数函数的图象和性质进行值的大小比较.培养学生数形结合的意识.用联系的观点分析问题. 二、教学重点：对数函数的图象和性质 三、教学难点：对数函数的图象和性质及应用 四、教学过程： （一）、复习准备： 1、对数概念：若ab=N,?则有b=logaN (常用对数lgN,自然对数lnN)(负数和零没有对数。 2、对数的运算性质：(换底公式的应用）：①loga1=0； ② logaa=1； ③=_____； ④logab·logbc=____； ⑤ logab·logba=____； ⑥=___; ⑦loga(M·N)=____； ⑧loga()= _______； ⑨logaNb=____ （二）、讲授新课： 1.教学对数函数的图象和性质： ① 定义：一般地，当a＞0且a≠1时，函数叫做对数函数(logarithmic function). 自变量是x； 函数的定义域是（0，+∞） ② 辨析： 对数函数定义与指数函数类似，都是形式定义，注意辨别，如：， 都不是对数函数，而只能称其为对数型函数；对数函数对底数的限制 ，且． ③ 探究：你能类比前面讨论指数函数性质的思路，提出研究对数函数性质的内容和方法吗？ 名称 指数函数 对数函数 一般解析式 y=ax (a0,a≠1) y=logax (a0,a≠1) 定义域 值域 当a1时的图像 ①注意特殊点、单调性、变化范围等。 ②同一坐标系中两个图像时底数的确定方法。 当0a1时的图像 两者的关系 2. 教学例题 ① 出示P71：例7．求下列函数的定义域：； ； ② 出示P72：例8. 比较大小：；； 课堂练习：P73：题1、2、3；P74：练习题：7、8、9 课时二|： 一、教学要求：了解对数函数在生产实际中的简单应用.进一步理解对数函数图象和性质;学习反函数的概念,理解对数函数和指数函数互为反函数,能够在同一坐标上看出互为反函数的两个函数的图象性质. 二、教学重点与难点：理解反函数的概念 三、教学过程： （一）、复习准备： 提问：对数函数的图象和性质？ （二）、讲授新课： 1. 教学对数函数模型思想及应用: 出示P72：例题9：溶液酸碱度的测量问题：溶液酸碱度pH的计算公式，其中表示溶液中氢离子的浓度，单位是摩尔/升. （Ⅰ）分析溶液酸碱读与溶液中氢离子浓度之间的关系？ （Ⅱ）纯净水摩尔/升，计算纯净水的酸碱度. 2．反函数的教学: ①、 分析：函数由解出，是把指数函数中的自变量与因变量对调位置而得出的. 习惯上我们通常用x表示自变量，y表示函数，即写为.那么我们就说指数函数与对数函数互为反函数 ②、在同一平面直角坐标系中，画出指数函数及其反函数图象，发现什么性质？ ③、 探究：如果在函数的图象上，那么P0关于直线的对称点在函数图象上吗，为什么？由上述过程可以得到什么结论？(互为反函数的两个函数的图象关于直线对称) （三）、巩固练习： 1.求下列函数的反函数： y=(x∈R)； y= (a＞0,a≠1,x＞0) 2．己知函数的图象过点（1，3）其反函数的图象过（2，0）点，求的表达式. （四）、提高练习： ★1题.（1）证明函数在上是增函数（可利用复合函数法去处理）。（2）、探究：函数在上是减函数还是增函数？（可利用偶函数的性质去处理）。 2. 求函数的单调区间．（强调：复合函数的单调性：同增异减，注意利用图象处理） （五）、巩固补充练习 1.比较大小： ； 2．已知恒为正数，求的取值范围． 3．求函数的定义域及值域． 4．函数在[2，4]上的最大值比最小值大1，求的值； 5. 求函数的最小值． 6. 求下列函数的反函数： ； ； ； （六）、课后提高作业 1．求的单调递增区间； 2．已知在[0，1]上是的减函数，求的取值范围 （七）相关高考题摘录（供课时选择之用）： ★【例题1】函数的定义域为（ A ） A．（1，2）∪（2，3）B．C．（1，3）D．[1，3] 【★题3】函数(（x）=的定义域为____(｛x|1x≤2｝) 【★题4】函数y= 的单调递增区间为___([2,6)注意6是达不到的) 【★题5】函数y=lg(mx2-4mx+m+3)；①当定义域为R时，求m的取值范围； ②当值域为R时，求m的取值范围。 解、①{m|0≤m1}