《等比数列》教案3（一）（新人教A版必修5）.docVIP

2.4等比数列（一） 教学目标 知识与技能目标 1.等比数列的定义； 2.等比数列的通项公式． 过程与能力目标 1.明确等比数列的定义； 2.掌握等比数列的通项公式，会解决知道，，，n中的三个，求另一个的问题． 教学重点 1.等比数列概念的理解与掌握； 2.等比数列的通项公式的推导及应用． 教学难点 等差数列＂等比＂的理解、把握和应用． 教学过程 一、复习引入： 下面我们来看这样几个数列，看其又有何共同特点?（教材上的P48面） 1，2，4，8，16，…，263; ① 1，，，，…； ② 1，，…； ③ ④ 对于数列①，= ; =2（n≥2）．对于数列②， =；（n≥2）． 对于数列③，= ; =20（n≥2）． 共同特点：从第二项起，第一项与前一项的比都等于同一个常数． 二、新课 1．等比数列的定义：一般地，若一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数,这个数列就叫做等比数列.这个常数叫等比数列的公比，用字母q表示（q≠0），即：=q（q≠0）. 思考：（1）等比数列中有为0的项吗？ （2）公比为1的数列是什么数列？ （3）既是等差数列又是等比数列的数列存在吗？（4）常数列都是等比数列吗？ (1)“从第二项起”与“前一项”之比为常数q； ｛｝成等比数列=q（，q≠0．） (2) 隐含