《等比数列》教案7（新人教A版必修5）.docVIP

等比数列（第1课时） 一、教学目标 知识与技能：理解等比数列的定义；探索并掌握等比数列的通项公式；能在具体的问题情境中发现数列的等比关系，并能用有关的知识解决相应的实际问题。 过程与方法：通过实例，理解等比数列的概念；探索并掌握等比数列的通项公式，能在具体的问题情境中，发现数列的等比关系，提高数学建模能力。 情感态度与价值观：充分感受数列是反映现实生活的模型，体会数学是来源于现实生活，并应用于现实生活的，数学是丰富多彩的而不是枯燥无味的，提高学习的兴趣；激发学生对知识的探究精神，培养学生的类比、归纳能力。 二、教学重点：等比数列的定义及通项公式 教学难点：灵活应用定义式及通项公式解决相关问题 三、授课类型：新授课 四、教学方法：讲练结合 五、教学过程 （一）、课题导入 复习：等差数列的定义： －=d ，（n≥2，n∈N） 等差数列的通项公式： 等差数列是一类特殊的数列，在现实生活中，除了等差数列，我们还会遇到下面一类特殊的数列。 课本P54页的4个例子： ①1，2，4，8，16，… ②1，，，，，… ③1，20，，，，… ④，，，，，…… 观察：请同学们仔细观察一下，看看以上①、②、③、④四个数列有什么共同特征？ 共同特点：从第二项起，第一项与前一项的比都等于同一个常数。 （二）、讲授新课 1．等比数列的定义：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列.这个常数叫做等比数列的公比；公比通常用字母q表示（q≠0），即：=q（q≠0，） 1(“从第二项起”与“前一项”之比为常数(q) 即：｛｝成等比数列=q（,q≠0） 2( 隐含：任一项 3( q= 1时，{an}为常数列。 例1、已知数列{an}是公比为（为常数）的等比数列，那么数列是等比数列吗？若是，它的公比是什么？若不是，请说明理由。 解：数列{an}是公比为的等比数列 数列是等比数列，公比是 变式：已知数列{an}是公比为（为常数）的等比数列，那么数列是等比数列还是等差数列？为什么？ 2.等比数列的通项公式: 由等比数列的定义，有： ； ； ； … … … … … … … 例2、一个等比数列的第3项和第4项分别是12和18，求它的第1项和第2项。 解：设这个等比数列的第1项为，公比为，那么 ① ② ①÷②，得 ③ 把③代入①，得 因此， 答：这个数列的第1项和第2项分别是与8。 例3、某种放射性物质不断变化为其他物质，每经过一年剩留的这种物质是原来的84%。这种物质的半衰期为多长？（精确到1年） 解：设这种物质最初的质量是1，经过年，剩留量是。 由条件可得，数列是一个等比数列，其中，。 设，则。 两边取对数，得 用计算器算得 答：种物质的半衰期大约为4年 （三）、课堂练习 课本P59练习1、2 [补充练习] 1、 一个等比数列的第9项是，公比是－，求它的第1项（答案：=2916） 2、一个等比数列的第2项是10，第3项是20，求它的第1项与第4项 （答案：==5, =q =40） （四）、课时小结 本节学习内容：1、等比数列的定义 2、等比数列的通项公式． （五）课后作业 课本P60习题A组1、2、3、4题 六、板书设计 等比数列（一） 等比数列的定义 实例剖析 例2 等比数列的通项公式 例1 例3 补充练习1 补充练习2 七、教后记