【金版学案】高中数学必修2苏教版分层演练：1章末知识整合.docVIP

数学·必修2(苏教版) 　已知一个圆锥的底面半径为R，高为H，在其中有一个高为x的内接圆柱． (1)求圆柱的侧面积． (2)x为何值时，圆柱的侧面积最大？ 解析：(1)设圆柱的底面半径为r，则它的侧面积为S＝2πrx， 由＝，解得：r＝R－x， 所以：S＝2πRx－x2. (2)由(1)知： S＝2πRx－x2＝－2＋πRH. ∴当x＝时，圆柱的侧面积最大．归纳拓展：1.函数、方程历来都是高考考查的重点内容，它可以与高中教学的多个知识点有机结合，已成为高考永恒的热点.2.最值问题转化成二次函数是立体几何与代数相结合的典范，应体会此方法的应用技巧.变式训练 1．一个圆台的上下两底面面积分别是π和49π，一个平行于底面的截面的面积为25π，则这个截面与上下两底面的距离之比是________． 解析：如右图：设此截面与上底面的距离为h1，与下底面的距离为h2，则：由相似三角形得：＝，解得：＝2. 答案：2∶12．圆锥的底面半径为2 cm，高为4 cm，求圆锥的内接圆柱的侧面积的最大值． 分析：画出轴截面图，在平面中解决． 解析：如右图，为圆柱和圆锥的轴截面，设所求圆柱的底面半径为r，母线长为l，S圆柱侧＝2π·lr. ∵＝，∴l＝4－2r. ∴S圆柱侧＝2π·lr＝2π·r·(4－2r) ＝－4π(r－1)2＋4π≤4π. ∴当r＝1时，圆柱的侧面积最大且Smax＝4π cm2. 　如右图，已知AB是圆O的直径，PA垂直于圆O所在的平面，C是圆周上不同于A、B的任一点，求证：平面PAC⊥平面PBC. 分析：根据“面面垂直”的判定定理，要证明两平面互相垂直，只要在其中一个平面中寻找一条与另一平面垂直的直线即可． 证明：∵AB是圆O的直径， ∴AC⊥BC. 又∵PA垂直于⊙O所在的平面，∴PA⊥BC. ∵PA∩AC＝A， ∴BC⊥平面PAC.又BC面PBC， ∴平面PAC⊥平面PBC. 归纳拓展：1.证明面面平行或垂直，通常采用如下两种方法：①利用判定定理；②利用性质定理.无论用哪种方法证明，都是利用转化的思想方法，将面面关系转化为线线关系来证明，将空间问题转化为平面问题处理，体现了转化思想的实质——从高维到低维、从复杂到简单.2.运用转化与化归的思想寻求解题思路时，常用如下几种策略：?1?已知与未知的转化.由已知想可知，由未知想需知，通过联想，寻找解题途径；?2?正面与反面的转化.在处理某一问题，按照习惯思维方式从正面思考而遇到困难，甚至不可能时，用逆向思维的方法去解决，往往能达到事半功倍的效果；?3?数与形的转化.数形结合其实质是将抽象的数学语言与直观的图形相结合，可以使许多概念和关系直观而形象，有利于解题途径的探求；?4?一般与特殊的转化，特殊问题的解决往往是比较容易的，可以利用特殊中内含的本质联系，通过归纳演绎，得出一般结论，从而使问题得以解决；?5?复杂与简单的转化.把一个复杂的、陌生的问题转化为简单的、熟悉的问题来解决，这是数学解题的一条重要原则.变式训练 3．已知圆柱的高为5π，底面半径为2，轴截面为矩形A1ABB1，在母线AA1上有一点P，且PA＝π，在母线BB1上取一点Q，使B1Q＝2π，则圆柱侧面上P、Q两点间的最短距离为_______． 解析：如图甲，沿圆柱的母线AA1剪开得矩形(如图乙)，过P作PE∥AB交BB1于E，令PA＝a，B1Q＝b， 则PE＝AB＝·2πR＝πR＝2π，QE＝h－a－b＝2π. ∴PQ＝＝＝4π. 答案：4π4．如下图，两个全等的正方形ABCD和ABEF所在平面相交于AB，M∈AC，N∈FB且AM＝FN，求证：MN∥平面BCE. 证明：方法一　过M作MP⊥BC，NQ⊥BE，P、Q为垂足(如下图)，连接PQ. ∵MP∥AB，NQ∥AB， ∴MP∥NQ.又NQ＝BN＝CM＝MP， ∴MPQN是平行四边形． ∴MN∥PQ，又PQ平面BCE. 而MN平面BCE，∴MN∥平面BCE. 方法二　过M作MG∥BC，交AB于点G(如右图)，连接NG， ∵MG∥BC，BC平面BCE，Mg平面BCE， ∴MG∥平面BCE. 又＝＝， ∴GN∥AF∥BE，同样可证明GN∥平面BCE. 又MG∩NG＝G. ∴平面MNG∥平面BCE. 又MN平面MNG，∴MN∥平面BCE. 　一个长方体的全面积为11，十二条棱长度之和为24，求这个长方体的一条对角线长． 解析：要求长方体对角线长，只要求长方体的一个顶点上的三条棱的长即可． 设此长方体的长、宽、高分别为x、y、z，对角线长为l，则由题意得： 由4(x＋y＋z)＝24得x＋y＋z＝6，从而由长方体对角线性质得： l＝＝ ＝＝5.归纳拓展：1.整体性思维就是在探究数学问题时，应研究问题的整体形式、整体结构或对问题的数的特征、形的特征、结构特征作出整体性处理.