【人教B版】数学《优化方案》必修2课件：第2章2.2.3第一课时.pptVIP

本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 优化方案系列丛书 第2章　平面解析几何初步 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 2.2.3　两条直线的位置关系 ? 第一课时　两条直线相交、平行与重合的 条件 1. 理解直线相交、平行、重合的概念，会利用直线的几何特征判定直线相交、平行、重合． 2．会求两条直线的交点，会利用平行、重合研究直线的其它问题． 学习目标 课堂互动讲练 知能优化训练 课前自主学案 第一课时 课前自主学案 温故夯基 1．直线的斜截式方程：y＝kx＋b. 2．直线的一般式方程：Ax＋By＋C＝0(A、B不同时为零)． 知新益能 A1B2－A2B1≠0 A1B2－A2B1＝0 Ax＋By＋D＝0(C≠D) 4．两直线位置关系的其它判断方法 (1)解两直线方程组成的方程组，由方程组解的情况判定两直线的位置关系，这种方法虽思路自然，但运算较繁琐． (2)用斜率判定，l1：y1＝k1x＋b1，l2：y2＝k2x＋b2. l1与l2相交的条件是：____________； l1与l2平行的条件是：_____________； l1与l2重合的条件是：________________. 但要保证两直线的斜率存在． k1≠k2 k1＝k2且b1≠b2 k1＝k2且b1＝b2 思考感悟 若两直线平行，它们的斜率一定相等吗？ 提示：不一定．例如直线x＝3和x＝－2平行，但是，两条直线斜率不存在．　 课堂互动讲练 判断直线的位置关系 考点突破 根据所给直线形式，选择判断条件． 例1 判断下列各小题中的直线l1与l2是否平行： (1)l1经过点A(－1，－2)，B(2,1)，l2经过点M(3,4)，N(－1，－1)； (2)l1的斜率为1，l2经过点A(1,1)，B(2,2)； (3)l1经过点A(0,1)，B(1,0)，l2经过点M(－1,3)，N(2,0)； (4)l1经过点A(－3,2)，B(－3,10)，l2经过点M(5，－2)，N(5,5)． 【分析】　求出斜率，利用斜率判断l1与l2是否平行． 【点评】　当两条直线的斜率存在且斜率相等时，未必有两直线平行，应进一步作判断是否有两直线重合；当两条直线的斜率均不存在时，则两直线重合或平行．解答此类问题应考虑周全． 跟踪训练1　试求三条直线l1：x＋y＋a＝0，l2：x＋ay＋1＝0，l3：ax＋y＋1＝0构成三角形的条件． 已知直线位置关系求直线中的待定系数 利用位置关系的条件建立方程． 例2 已知直线l1：ax－y＋a＋2＝0，l2：ax＋(a2－2)y＋1＝0.当a为何值时，直线l1与l2：(1)相交；(2)平行；(3)重合． 【分析】　可根据两直线平行、重合、相交所满足的条件进行分类讨论． 【点评】　利用两直线相交，平行，重合的条件进行判断时要根据题目合理选择，要特别注意系数为0和不为0，直线的斜率存在和不存在的情况，可进行分类讨论． 跟踪训练2　已知直线l1：(m－2)x＋2y＋m－2＝0，l2：2x＋(m－2)y＋3＝0，当m为何值时，满足下列条件 (1)l1与l2相交； (2)l1∥l2； (3)l1与l2重合． 解：(1)A1B2－A2B1＝(m－2)(m－2)－2×2＝(m－2)2－4≠0，得(m－2)2≠4即m－2≠±2， ∴当m≠4且m≠0时l1与l2相交． (2)由A1B2－A2B1＝0得m＝0或m＝4， 当m＝0时，两直线方程分别为－2x＋2y－2＝0,2x－2y＋3＝0，此时l1∥l2； 当m＝4时，两直线方程为2x＋2y＋2＝0,2x＋2y＋3＝0，此时l1∥l2. 故m＝0或m＝4，两直线l1∥l2. (3)由(2)知：直线l1与l2不可能重合． 求直线方程 主要利用有关直线位置关系求解． 已知A(2,2)和直线l：3x＋4y－20＝0，求过点A和直线l平行的直线方程． 【分析】　利用直线l平行的条件，合理设直线方程． 【解】　设所求直线方程为3x＋4y＋C＝0， 由(2,2)在直线l上，可得3×2＋4×2＋C＝0， ∴C＝－14. ∴过点A与直线l平行的直线方程为3x＋4y－14＝0. 【点评】　本题还可求出l的斜率，再利用点斜式求直线的方程． 例3 跟踪训练3　求与直线3x＋4y＋1＝0平行且过点(1,2)的直线l的方程． 即3x＋4y－11＝0. 法二：设与直线3x＋4y＋1＝0平行的直线l的方程为3x＋4y＋m＝0， ∵直线l过点(1,2)， ∴3×1＋4×2＋m＝0，解得m＝－11， ∴所求直线l的方程为3x＋4y－11＝0. 方法感悟 知能优化训练 优化方案系列丛书 第2章　平面解析几何初步 课前自主学案 课堂互动