教学常规考评细则1010(草稿).doc

舒兰二十二中教学常规考评细则（修订） （2010年9月） 为全面贯彻落实《吉林省义务教育教学常规(试行)》（以下简称《教学常规》），促进学校教学工作规范化，深入推进新课程改革，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，结合我市教学工作实际，提出如下指导意见。 二、贯彻落实《教学常规》的具体要求 结合我市教学工作实际，贯彻落实《教学常规》重点要抓实、抓细、抓好以下五个方面的管理。 1.教学计划的管理 教学计划的管理是学校和教师避免教学工作盲目性、随意性和提高教学工作效益的必要条件。 （1）学校教学工作计划 ①学校教学工作计划的制定 学校教导处开学前要在全面分析学校教学工作态势的基础上，制定好学校教学工作计划。学校教学工作计划的内容包括：指导思想、工作目标、主要工作、工作措施、日程安排。 学校教学工作计划经校委会研究通过后，要向全体任课教师公布。 ②全面执行课程计划 学校教学计划管理的重点是全面执行课程计划。执行课程计划要遵循三个文件，即《吉林省义务教育阶段课程计划》、《吉林省中小学地方课程开发和实施的指导意见》、《吉林省中小学校本课程开发和实施的指导意见》。各学校必须严格执行省定义务教育课程计划，开全课程，开足课时。 在学校教学工作计划中，要重点制定好三个表格，即《课程表》、《任课教师安排表》、《教学活动安排表》，作为学校教学工作计划的重要附件。 课程表，要严格按课程计划安排课节，保证“三开”。特别是要保证非考试学科的课时安排，音体美学科要严格按课程表上课，综合实践活动、地方课程和校本课程，其课时可以分散使用，也可以集中使用，严禁挪作他用。 任课教师安排表，确定好各学科教学的任课教师，还要做好任课教师缺位时的替补预案，明确造成课时偏差的责任人。 教学活动安排表，期初学校对全校性的教学活动要做好周密安排，包括每项活动的主题、形式、时间、人员等。 开学前将学校教学工作计划连同以上“三个表格”，上报教育督导室、教育局基础教育科和教师进修学校相应教研部各一份。 （2）教师学科教学计划 教师制定好学科教学计划是科学施教的前提，是学校实施教学计划管理的基础。学校要重点把握好教师学科教学计划的制定和管理。 ①教师制定学科教学计划的要求 教师制定学科教学计划的过程是教师明确教学目标、解读教学资源、确定方法策略、安排教学进度的过程。教师的学科教学计划要具有科学性和实效性，统一放在教师教案的前面。 学科教学计划的基本内容包括：教学目标、教学资源分析、学生基本情况分析、教学进度表。“教学目标” 即本学科教学在学生的知识与技能、过程与方法及情感态度价值观等方面要达到的基本标准和要求。“教学资源分析” 包括课标和教材分析。课标分析即课标对本册教材的要求；教材分析即教材的基本结构、内容体系、重点和难点分析，其它必需的和可供利用的教学资源分析；“学生基本情况分析”，即学生及学生集体的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展程度分析等。“教学进度表”即根据课程计划和教学内容，列出授课时数及教学进度，不得随意增减课时。 ②学校对教师学科教学计划的管理 学校教导主任或包段领导要对教师学科教学计划进行审核，严格把关，由教导处备案。教导主任或包段领导要根据教师教学进度表，定期检查计划的执行情况，加强过程性监控，督促教师在规定课时内完成教学任务。在教学计划执行过程中，学校要帮助教师解决教学工作中遇到的实际困难，提供可行性策略和方法，追求教学工作的最大效益。 2.备课的管理 备好课是上好课的前提，依据《教学常规》，我市主要要加强三级备课管理。 （1）以“教学资源库”建设为核心，强化县级备课管理 ①县级备课的主要任务 县级备课主要是做好“教学资源库”建设。“教学资源库”包括教学目标（学期教学目标、单元教学目标）、课标和教材的解读、单元训练习题、同步课件、同步课例、教学进度及教学建议等。 ②建立“学科中心组” 教师进修学校要建立中小学各科的“学科中心组”。“学科中心组”由进修学校教研员、基层学校的兼职教研员和学科带头人等组成，教研员任组长。 ③县级备课的主要形式 县级备课由“学科中心组”完成，主要采取“两种形式”，即假期备课和“月视频备课”。初中语文、数学和英语学科，中小学音乐、体育和美术等学科，以假期备课为主，在开学前“学科中心组”向学校下发各科的“教学资源库”。初中地理、生物、思想与品德、历史、物理、化学等学科主要采取“月视频备课”，“学科中心组”将“教学资源库”按月下发。 （2）以“教学通案”建设为核心，强化学校（区域）集体备课管理 ①实行集体备课制度 学校要建立集体备课制度，定期开展集体备课活动。教师应当按照要求参加学校学科备课组或区域联片教研网络组织的集体备课活动。 ②加强学科备课组建设 凡同年级同学科的教师在2人以上，都要建立学科备课组。同年级同学科的教师不足2人的，