工作价值观学习导航.doc

《工作价值观》教育学习导航 一、导言 温家宝总理： “每个零部件都反映着民族的素质。每一次服务，每一次交易也都反映着民族的素质。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。” 教育的四个支柱： 1996年，以德洛尔为首的21世纪教育委员会提出“四个学会”即教育的四个支柱：学会认知、学会做事、学会共处、学会生存。 高素质的劳动者就是要 学会生存，人格健全，日臻完善，掌握自身命运； 学会做事，能够对自己所处的环境产生影响； 学会认知，掌握理解的沟通的手段； 学会合作，与他人共同生活和工作。 教育部副部长鲁昕： “把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。 “职业教育阶段是青年学生最重要的成长期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，提升学生的就业创业能力，一项必不可少的重要任务，就是要培养学生具有正确的工作价值观”。 UNEVOC（联合国教科文组织国际教育和价值观教育亚太地区网络）： 编著：《learning to do》,即：《学会做事——在全球化中共同学习与工作的价值观》 教育部职业教育研究所： 余祖光副所长主持“全国教育科学‘十一五’规划教育部重点课题——职业教育中价值观教育的比较研究与实验”课题成果：《工作价值观教育的创新与实践》 《十七大报告》： “切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程，转化为人民的自觉追求。” 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的战略主题： “以人为本、推进素质教育”。 二、工作价值观教育——工业文化进校园 （一）帮助教师强化工业文化素养（管理者、实践者、教师） 帮助教师从具有“专业素养”，有“教育学背景”，到有“产业背景”，形成具有“双师能力”。 （二）帮助学生跨越工业文化的门槛 1、一项有关青年价值观的调查表明 在如“工作的意义、守时、诚信和自信”这些核心价值观的选项上，在“创新与创业”这样一个关系国家民族核心竞争力的重要指标上，竟分别排在倒数第一、二的位子上。 2、学生价值观与主流价值观存在差距 面对社会转型期价值观的多元化，物质生活逐渐富裕、体验式学机会在减少，独生子女一代常常处于多重选择标准的矛盾之中。 改变轻视普通劳动者工作的观念——尊重劳动 扫除应试教育失败的心理障碍 ——恢复信心 克服被动，做学习工作的主人 ——树责任心 体验亲情、友情，爱与同情 —— 培育爱心 文化宽容、尊重他人 —— 团队精神 降低从学校到企业的文化门槛 —— 融合跨越 三、工业文化进校园、企业文化进课堂——校企文化对接 工业文化的内涵： 方向：工业文化是一个社会子文化,是优秀企业文化的集大成与高层次结晶。 “民主法治、公平正义、诚实友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”是当代工业文化在我们的经济和生产生活领域的具体实践原则。 工业文化核心内涵： 合格公民的意识与行为规范、 合格劳动者的意识与行为规范、 合格企业法人的意识与行为规范、 环境生态意识与行为规范、 多元文化理解与行为规范。 企业文化的内涵： 就是企业的经营理念，价值体系、历史传统和工作作风。 清华大学张德教授把企业文化概括为“四色文化”： “以人为本”的“红色”文化、具有“科技创新”的“蓝色”文化、“和谐共赢”的“橙色”文化、肩负“社会责任”的“绿色”文化。 职业教育新一轮振兴： 呼唤先进工业文化和优秀企业文化，铸就中国特色时代特征的职业教育文化和职业院校文化。 1、积极开展校企文化交流活动 大胆引进企业文化、邀请企业的管理人士来校作关于现代企业文化的讲座、全面推行5S现场管理模式等。 2、校企共建实训基地 凸显企业文化的工厂化实训基地，车间型实训室。 3、校企共建课程 SMC对员工的基本要求 — 5S现场管理模式 教养（SHITSUKE）： 每位员工养成良好习惯， 遵守规则做事， 并养成主动积极的精神。 腾出空间，空间活用。防止误用、误送 2、清洁（SEIKERSU）： 维持整理、 整顿、 清扫的活动。 腾出空间，空间活用。防止误用、误送 3、清扫（SEISO）： 将工作场所内 看得见与看不见的地方 清扫干净 4、整顿（SEITON）： 必要物品 按标识码放整齐 5、整理（SEIRI）： 明确有用 和长期无用的物品， 彻底清除无用物品。 推行5S现场管理模式的意义： 1.培养员工良好作业习惯； 2.全面提高职工素质； 3.目视管理、作业标准化的基础； 4.提高工作效率的加速器； 5.质量保证的第一步； 6.杜绝浪费的勤俭家； 7.安全生产的保护神； 8.客户最好