色彩构成说课稿项目一技术知识.ppt

色 彩 构 成 在设计中的应用 项目巧动手 理实一体化 ——色彩构成在设计中的应用 说课过程 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教材的地位与作用 教法学法 教学评价 延伸设计能力 设计与实践相结合 以生为本 能力本位 行动导向 以素质教育为基础 以培养能力为重点 以能力训练为主线 以学习项目为载体 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学评价 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学评价 教学任务目标 学生认知基础 缩减 色彩在其他设计中的学习 色彩在广告设计中的应用 增加 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学目标 能完成一幅宣传海报 能运用色彩的表现手法对海报进行设计操作 通过任务驱动使学生能够对基本款进行操作 通过情境教学进一步激发学习兴趣，培养学生创新能力 在小组合作中培养学生团结协作的团队精神 在多维评价体系中培养学生谦虚好学，求真务实的职业素质 教学评价 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学重点与难点 运用所学知道制作主题海报 实践中色彩表现力的应用 看 想 做 练（突破重点） 巡回指导 实践探究（突破难点） 教学评价 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学评价 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学评价 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学评价 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学评价 教学实施 项目巧动手 理实一体化 提出问题：色彩构成跟我们生活中哪些设计息息相关？(环境艺术、服装、广告等) 总结 ：色彩构成被广泛的应用于各种设计中，色彩和设计密不可分 引导学生分析这幅海报中色彩的应用 教学实施 项目巧动手 理实一体化 教学实施 项目巧动手 理实一体化 物体不同表现 人物服装的搭配 街头店面广告 视觉听 设计意图:结合实例 直观感受 理性分析 教学实施 项目巧动手 理实一体化 物体不同表现 人物服装的搭配 街头店面广告 视觉听 任务一：用20*20厘米的纸分别绘制4幅表现酸甜苦辣味道的画面 理性思维 创新意识 突破教学难点，实现教学过程与职业标准对接 教学实施 项目巧动手 理实一体化 突 破 重 点 教学实施 项目巧动手 理实一体化 物体不同表现 人物服装的搭配 街头店面广告 视觉听 任务二：广告设计中色彩的应用 物体不同表现 人物服装的搭配 电脑平面配色与印刷调色原理 色彩 应用 色彩情感表达 色彩形式美法则与配色技巧 不同设计 色彩的应用 街头店面广告 视觉听觉，季节 教学实施 项目巧动手 理实一体化 1.色彩使用要符合主题表现 2.要赋予广告独具特色的色彩语言 3.要考虑受众的年龄、性别、职业等差别。 创新 平面广告色彩使用注意事项如下： 教学实施 问题引导：分别运用了哪些色彩表现手法？ 项目巧动手 理实一体化 将色彩应用于实际设计时注意两个问题：1、要从功能性和实用性出发。2、要考虑不同色彩独具的表达含义。 教学实施 项目巧动手 理实一体化 物体不同表现 街头店面广告 视觉听 教学实施 。 项目巧动手 理实一体化 教学实施 项目巧动手 理实一体化 教学实施 项目巧动手 理实一体化 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 项目巧动手 理实一体化 教法学法 教学评价 还评议权 还提问权 还时间 还工具 项目巧动手 理实一体化 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 教法学法 教学评价 学 做 教 四化创新 学生为主体 教师从旁指导 新课改理念 书本知识与实践操作的统一 传统教学与信息技术的统一 理论学习与课堂实践的统一 学校技能与社会需要的统一 四 个 统 一 教学模式 项目巧动手 理实一体化 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 教法学法 教学评价 1、课后多与学生交流，注重学生后续发展 2、扩大学生的评价面，注重学生均衡发展 与学生多沟通 多给予学生单独指导的机会 不足之处 项目巧动手 理实一体化 教材分析 教学反思 教学实施 资源整合 学情分析 教法学法 教学评价 谢 谢 观 敬请专家评委给予批评指正 谢 谢 看