市一小 穆兰 一天的时间.doc

北师大版小学数学第五册 一　天　的　时　间 　　　　　　　　　　　　　　　　　　奎屯市一小：穆兰 教材分析： 本单元教材通过学生熟悉的电视节目的场景，引入新课的学习。这样安排主要是提供现实的、学生感兴趣的题材。让学生唤起已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，利用钟面通过观察，帮助学生理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确地进行两者之间的互换。 学情分析： 本单元是在学生已经认识钟面，学习了时分秒的有关知识并且具有一定的生活经验的基础上开始教学的，学生有意或无意地在生活中启用过24时记时法和普通记时法，但对于两者之间的具体联系与区别还不清晰。 教学目标： 知识目标： 通过构建具体生活情境，让学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻 能力目标： 让学生在开放民主的自主探索活动中，结合生活实际，体会 24时记时法在生活中的应用，进行两者之间的互换。 情感目标： 通过课上交流、合作探索等过程，进一步建立学生的时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 教学难点： 24时记时法与普通记时法之间的相互转化。 教学准备： 课件，钟面 教学过程： 创设生活情景，初步感知 师：同学们你们喜欢看电视吗？老师也很喜欢，今天老师带来了一段电视节目的音乐跟大家一起分享。 师：请同学们仔细的听，看谁先判断出这是什么节目的音乐？（播放新闻联播音乐） 生：新闻联播。 师：收看新闻联播可以开拓我们的眼界，丰富知识，谁知道新闻联播什么时候播出？ 生１：晚上７时 生２：１９时 师：你们同意晚上７时还是１９时？ 生：都同意！ 师：为什么呢？谁能给老师解释一下？ 生：晚上７时和１９时是同一时刻。 师：是这样吗？我们一起看一看新闻联播播出时是如何显示时间的。（出示新闻联播片段） 师：那像１９时这样的时刻你在哪儿还见过？ 　　（电子表，车票上，邮政营业时间牌……） 师：老师也收集了一些像１９时这样的时刻（课件出示） 师：你们可以选几个自己喜欢的读一读。 师：谁来挑一个读给大家听。（指一个集体读） 师：看来像１９时，２０时，２３时这样的时刻在生活中还真常见，那你们见过２５时，３０时吗？那你猜一猜这种方法最多能表示几时呢？ 生：最多表示２４时。 师：你有什么依据这样猜测？为什么一天最多２４时？ 生１：因为一天有２４个小时。 生２：时针一天走两圈，一圈１２个小时。 师：我们猜测到这种表示方法可能跟一天２４小时有关系。 师：接下来就请同学们跟老师一起看大屏，共同经历一天的时间。（板书课题） 师：那你们知道一天是从什么时候开始的吗？ 生１：中午１２时。 生２：凌晨１２时。 师：那到底一天的时间是从什么时候开始的呢？同学们你们都看过春节联欢晚会吗？让我们一起来回顾一下当时的场面吧！（课件播放春晚倒记时场景） 师；当主持人说５、４、３、２、１时，我们举国上下亿万人民在等待着什么呀？ 生：新的一年到了。 师：当夜里１２时的钟声响起第一声的时候，那就表示我们国家农历新的一年，新的一天开始了。 师：那现在你知道新的一天是什么时候开始了吗？ 生（齐）：凌晨１２时。 师：凌晨１２时，也可以记作是０时，因为它既是一天的结束，也是新的一天的开始。 师；（课件出示钟面，显示１２时）现在是几时？ 生：１２时，也是０时。 师：想一想这个时候你可能在做什么？ 生：睡觉。 师：新的一天就是在我们甜蜜的睡梦中开始的。 （逐个显示１时，２时……） 师：夜幕渐渐的退去了，你看天渐渐亮起来了，太阳出来了。（出示７时）现在是几时？ 生：７时（师板书） 师：你可能在干什么？ 师：这个７时是我们看新闻联播的那个７时吗？说明一天中还有一个７时，好我们继续往下看。（板书：早晨７时） （出示１０时，１２时说说你这时可能在做什么？） 师：这个１２时是中午１２时，时针从刚才的夜里１２时到现在的中午１２时整整转了几圈？经过了多少小时？可是一天结束了吗？那怎么办呢？ 生：时针还得再接着转第二圈。 师：好，现在开始转第二圈了，咦，第二圈里又出现了一个１时，请同学们想个办法，怎样能和第一圈中的１时区分开呢？ 生：把这个看成１３时，也表示中午１时。（师板书） 师：用１３时记时的理由是什么呢？ 生：这是用２４时记时法。 师：第二圈中的２时怎样表示呢？ 生：１４时，也表示中午２时。（师板书） 师：看来，当时针转到第二圈的时候为了和第一圈的时刻进行区别，我们可以从第一圈的１２时接着往下数，用１３、１４这样的数来表示，那我们看下午３时，是几时……（师板书） 师：１９时，这就是下午新闻联播播出的时刻。（师板书） 师：时针又指到了１２，这时时针转了几圈，过了几个小时