解读英语课程标准培训讲解.ppt

1、什么是课程资源？ 2、教师如何开发和利用课程资源？ 课程资源开发与利用建议 / 英语语法网 / 新思考网 /Index.html 嘉兴英语网 /Index.asp 嘉兴市高中英语学科基地 广东教研网 参考网址 7:9200/font/index.aspx 浙江省高等学校师范生教学技能竞赛网 /met/kc_index.aspx 温州大学 英语教学法 /search/index.php?k=%D3%A2%D3%EF%CE%A2%B8%F1%BF%CE 英语微格课 新课程倡导的学习方式 地 位 转变学生的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地，富有个性地学习，改变单一的、被动的学习方式，是本次教学改革的核心任务。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。 调查显示，在现行教学中 学生以被动接受方式学习的比例 0 % 100% 小学 中学 79% 50% 90% 新课程提倡 自主学习 合作学习 探究学习 新课程注重 创新精神 实践能力 素质教育的重点，新课程的核心培养目标 创新精神主要包括三种精神： （1）求异精神 （2）冒险精神 （3）献身精神 创新能力主要包括三种能力： （1）创新思维能力 （2）创新想像能力 （3）创新实践能力 具有创新精神和创新能力的人，就是创新人才。 学习方式（Learning styles）或称学习风格是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生学习新知识或解决问题时采取的一贯方式。它不是指具体的学习策略和方法,而是学生在自主学习、探究性、合作性方面的基本特征。 定 义 学习方式 VS 学习方法 学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式具有相对的稳定性，而学习方法相对灵活，具体地说，学习方式与学习方法两者类似战略与战术的关系，学习方式不仅包括相对的学习方法极其关系，而且涉及学习习惯，学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。 自主学习是学习者管理自己学习的能力； （Holec, 1985） 自主学习是学习者对自己学习负责的意愿和 能力；(Huttenen, 1986) 新的学习方式 1、自主学习(Autonomous learning） 自主学习是学习者对学习内容和过程的心 理反应。(Little, 1990) 自主学习是一种主动学习、独立学习和自我 监控下的学习。(余文森，2002) 自主学习是一种主动学习、独立学习和自我监控下的学习，自主学习是从学习品质的角度对学习的分类，相对于他主学习。课堂教学中学生的自主学习主要表现在四个方面： 1.学习目标自我确定; 2.学习方法自我选择; 3.学习过程自我调控; 4.学习结果自我反馈。 培养自主学习的方式有： (1) 记日记/周记 (2) 调查问卷 (3) 制定计划 (4) 面谈 (5) 讨论 (6) 自我评估 2、探究性学习(Inquiry Learning) 探究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身学习或生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程。 根本特点：培养学生学习的独立性、自主性及 合作性。 注重 学生对知识的实际运用 学习的过程 学生的实践和体验 探究性学习的内容主要分为： 课题研究类 项目（活动）设计 初一阶段可设计的项目有： 为自己或朋友取英文全名，制作地址薄和中英文名片，给好朋友或老师打英文电话，学唱一首英文歌曲，讲一则英文幽默故事，自制圣诞卡和新年贺卡，编英文报，写配图短文，给笔友发E-mail，设计英语晚会（如圣诞Party）的活动过程，收集自己所崇拜的名人的个人信息档案，查寻各国主要城市及首都名并做简单介绍等等。 解读《英语课程标准》 Unit 3 课程标准是规定某一学科的