鄂教二下品德.docVIP

好山好水好地方 主题目标： 感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。 感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。 了解家乡的名胜古迹以及他们的故事。 第一课时 我们这里很美 活动准备： 师生课前共同调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。 活动过程： 1、谈话导入： 教师出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照片上的景色。 照片中拍摄的使我们生活的地方。瞧，这里有山、有水，多美呀！你的感受和我一样吗？也请你把搜集到的资料展示给大家看。 2、学生分组，在小组内展示家乡自然风光的照片，教师巡视，发现学生准备得比较典型的照片、图片。 3、指名几位学生上台展示、介绍自己搜集的照片。 教师就如何介绍，给学生提一些建议。如：你这张照片是在哪里照的？照片上都有谁呀？你那天都玩了些什么？你高兴吗？ （师生、学生之间可以进行简单的交流、评价） 小结要点： 我们生活的地方有许多美丽的自然风光。 活动要求： 教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地的风景，能否发现与说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱。 活动拓展： 分组将搜集到的美景照片或图片进行汇总，以“瞧，这就是我们生活的地方”为题，办一份小报。然后将各小组办好的报纸粘贴在墙上，组织全班同学进行参观，还可以组织班级之间的相互学习与交流活动。 第二课时 留住精彩 活动准备： 师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。 活动过程： 1、提问导入：阅读教科学第4-5页的照片或图片。你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？ 2、引导学生观察，指名学生回答。 3、小结要点：孩子们畅游在美景中，体验着快乐。 4、游戏：快乐直通车 （1）谈话过渡：你有照片上的孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？ （2）学生分组，在小组内展示自己课前搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。 （3）小组选派代表在全班说说自己的快乐经历。 5、请用绘画或文字的形式把你的欢乐瞬间记录下来，可以和同学合作完成，也可以独立完成。 活动要求： 在“快乐直通车”活动中，教师要注意引导学生积极向小伙伴或老师介绍自己的快乐经历，还要注意聆听其他同学的快乐经历。 活动拓展： 进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影风团进行拍照，整理照片在全班发表。 第三课时 风光名胜故事多 活动准备 1、师生课前调查家乡有哪些名胜古迹以及它们的故事。 2、教师课前准备家乡风光片及古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图。 活动过程 1、谈话导入：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。 2、教师播放家乡风光片，学生一起欣赏。 3、教师提问：在风海外版一中你看到了哪些名胜古迹？指名学生回答。 4、小结要点：今天我们一起来认识和了解黄鹤楼。 5、阅读教科书第7页的照片及介绍，思考：为什么要起名叫黄鹤楼呢？ 6、说说黄鹤楼的传说。 （1）学生分组，在组内相互交流课前搜集的关于黄鹤楼传说的资料。教师要鼓励每位学生都积极发言。 （2）小组选派代表在全班讲述黄鹤楼的传说。 （教师引导学生对同伴的讲述做简单的评议） （3）教师出示古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图，引导学生了解黄鹤楼的演变。 （4）全班一起阅读教科书第7页关于黄鹤楼的古诗。 7、小结要点：除黄鹤楼外，我们生活的地方还有许多其它的具有悠久历史与优美传说的名胜古迹。 活动要求： 有关黄鹤楼的传说版本很多，教师要注意引导学生从传说故事中感受祖国传统文化的源远流长，感受自己生活的地方的风光名胜和悠久历史。 活动拓展： 制作家乡名胜古迹宣传手页：你最喜欢家乡的哪一处名胜古迹，用搜集到的图片或自己拍摄的照片，配以文字进行介绍，制作成宣传手页，与小伙伴进行交流。 2、富饶的地方 主题目标 1、知道当地的各种特产，了解当丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。 2、知道当地的特色小吃，尝试制作一些特色小吃，培养动手动脑能力，增强合作意识。 第一课时 家乡的物产 活动准备： 1、教师课前搜集当地的特产，用当地特产制作成各种小吃，并用布袋装好。 2、学生课前准备当地的特产以及制作小饰品所需要的材料。 活动过程： 1、游戏——猜猜看。 （1）教师出示课前准备的布袋子，这个袋子里装了很多宝贝，大家猜猜看，里面装的是什么？ （2）请学生上来摸一摸，猜一猜。 2、教师向学生展示袋子里的物品，边展示，边示范介绍。 3、大家知道我们这儿有哪些物产？请学生自由介绍当的特产，教师适当进行补充。 4、小结要点：我们生活的地方，物产很丰富。 5、老师