参与式教学在学校的实施.ppt

以人为本、关注生命；开放课堂、群体参与；师生互动、教学相长；气氛和谐、环境宽松；自主参与、个性发展。 活动四：活动感言 1、参加了今天下午的培训活动，您有什么想法？把感言写在大白纸上。 2、在今后的工作中您是否有了用参与式教学理念尝试实行教学改革的思考？有何困惑？ 增加黑板 提高利用率 增大课堂容量 把时间还给学生，采用“10+35”分钟的课堂时间 备课 从关注教师应怎样教关注学生在课堂上会怎么问、怎么思、怎样想。 上课 “10+35”分钟的课堂教学时间分配 杜朗口中学教学片段 教学片段.MOV 杜朗口中学教学片段 教学片段.MOV “学生反了、课堂乱了，教师也不管了，四周全是黑板了” ”课堂活了，学生动了，老师轻松了，生命在参与中被唤醒了“ 以学生为中心，让学生自己主动学习，主体地位得以凸现。 把课堂还给孩子，充分发挥了学生的主体作用，最大程度地调动了学生的学习积极性和主动性 学习模式 三个特点：即立体式、大容量、快节奏。? 三三六自主学习模式 三大模块：预习、展示、反馈。 课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。 所有学科都用的三种课型 预习课：（5环节） 1、师生共定学习目标 2、学生自学课本 3、学生解答预习提纲（提纲由教师提供） 4、教师指导学生在学习小组内对问题进行分配合作 5、预习结果反馈，找出重难点 展示课（6环节） 1、预习交流 2、明确目标 3、分组合作 4、展示提升 5、穿插巩固 6、达标测评 反馈课 对前两种课上所学的内容进行反思和总结，对预习的学习目标进行检测。 听课 在杜郎口中学听课却不得不做起了看客，不是在听老师上课，而是在看学生上课，想看得仔细就只有游走于课堂中间、学生之间，在每一个课堂你都可以象逛商店那样自由出入，穿梭于学生之间。 1、由评教师为主转变为评学生为主。 2、评价方式、内容多样。 由终结性评价为主转变为过程性评价与终结性评价相结合 1、班主任的把关课 2、级部主任的反馈课 3、学科主任的科研课 体制变革、机智保障 4、验评组的考核课 单元二:在学校怎样实施参与式教学 彝良县教育局教研室 徐廷秋 2010年1月9日 让我们互相认识一下 活动一：意识唤醒 思考 1、您在课堂教学中是否运用了参与式教学？具体体现在哪里？有何效果？ 2、在实施参与式教学的过程中您有什么困惑？ 活动二：找一找 新课改的基本理念是以人为本， 尊重学生的个性，通过自主、合作、 探究的学习方式，激发学生学习热情， 积极参与学习；由此可见，新课标理念与参与式教学理念不谋而合，都强调学生的主体地位，以学生的学习活动为中心，让学生主动学习、主动参与，让他们在宽松、和谐的气氛中发表见解，弘扬个性，释放潜能，就不会与我们对立、抵触，甚至厌学、弃学，在此基础上，通过激发斗志、鼓舞士气、树立信心，使学生精神抖擞、情绪饱满、热情高涨地投入课堂，他们就会从心底发出“我参与、我快乐”的心声。 活动三、走进杜郎口中学 观看录象并思考： 1、看了录象您有什么问题？ 2、这样的课堂与我们平时的课堂有什么不同？您有什么发现？ 《人民教育》（06年第24期）刊载的《寻找现实道路——2006年课程改革的反思》一文中称“在中国，没有哪所学校敢将每间教室的讲台搬走，让教师集体转变角色；没有谁敢让每个学生每节课都采用自主、合作（往往包括探究）（即预习、展示、反馈）的教学方式；也没有谁敢让在校的学生都在课堂上‘爬黑板’、‘闹翻天’”等。 山东省聊城市芷平县 ● 远近闻名的薄弱学校，三个年级每班有一半的学生跟不上进度，厌学、辍学严重。 ● 1998年上学期一个曾是60个学生的初三班，中考前只剩下21人 ● 教师情绪浮动，教学秩序混乱，师生关系紧张 ●县里已经将这所学校列入撤并的行列 ● 2002年：全县23所初中综合考核，由倒数第一上升到第10位，以后，学校每年考核都在前3名。 ●2004年，学生升入芷平一中96人，是此之前10年的总和。05年报考一中268人，考上267人，全县最高分出自本校。 ●2005年，山东省农村中学教育现场会在该校召开。该校成为全省的教改典型，其事迹纷纷被全国多种报刊连续报道。 教育理念：以人为本，关注生命； 教学宗旨：快乐学习，幸福成长； 课堂主题：人人参与，个个展示，体验成功， 享受快乐； 教学意图：激活思维，释放潜能、自主学习，