国际象棋评价标准1.doc

国际象棋课程考核评价方法 一．评价内容与要求 （一） 学习态度(30%) 1、评价内容 学习积极性与出勤情况(10%) 积极参加课内外国际象棋活动，学习认真、练习主动；积极主动承担班内、组内分配的任务，有责任感。无迟到、早退现象，不缺课。 纪律性与诚信度(10%) 认真对待每一节课，遵守课堂纪律，举止文明，着装符合课堂教学要求，诚信可靠，无不良记录。 团结协作与交往能力(10%) 团结同学，互帮互学，包容谦让，适应能力较强，积极参加小组练习，在练习和教学比赛中能相互鼓励、团结协作。 2、评价标准 详见第一部分。 （二）技术评价（50%） 1、选项基础课 ⑴考核内容：40分钟实战测试，全局技术评定 ⑵考核标准： 优秀：摆棋正确、走子正确，能够理解并掌握胜、负、和的局面。能够较好地保护王的安全，走棋目的性较强，着法合理。 良好：摆棋正确、走子正确，能够较好地理解和认识胜、负、和的局面。能注意到王的安全，走棋有一定的目的性，着法较合理。 及格：摆棋正确、走子正确，能够认识胜、负、和的局面。能注意到王的安全，着法基本合理。 不及格：摆棋有误，走子两次出错，对胜、负、和的局面认识不清。 2、选项提高课 ⑴考核内容： ①40分钟实战测试，全局技术评定 ②对弈水平的提高幅度。 ⑵考核标准： ①40分钟实战测试，全局技术评定 优秀：能很好地掌握并运用开局的基本原则，走棋目的性强。中局基本技战术运用得当，能掌握一般残局的取胜方法，着法合理。 良好：能较好地掌握并运用开局的基本原则，走棋有一定的目的性。中局基本技战术运用得当，能掌握简单残局的取胜方法，着法合理。 及格：能理解开局的基本原则，走棋有一定的目的性。中局基本技战术运用得当，着法比较合理。 不及格：对开局的基本原则理解不够全面，运用不得当，走棋缺乏目的性，中局基本技战术不能灵活运用。 ②对弈水平的提高幅度 3、专项训练课 ⑴考核内容： ①平时训练、比赛情况 ②对弈水平提高幅度 ⑵考核标准： ①平时训练、比赛情况以学生平时训练中表现出来的实际技术水平和参加比赛取得的成绩进行综合评定。 优秀：全面掌握开局的基本原理，布局较系统。熟练掌握中局技战术，具有较强的中局作战能力。熟悉精深残局的取胜方法。在世界和全国大学生比赛中取得团体、个人前六名。 良好：全面系统地理解开局的基本原理，能运用好一般性开局。较好地掌握中局技战术，具有一定的中局作战能力。掌握一般残局的取胜方法。在天津市高校比赛中取得团体、个人前六名。 及格：全面理解开局的基本原理，能较好地运用一、两个开局法。能灵活运用中局基本技战术，掌握一般残局的取胜方法。在全院性国际象棋比赛中取得团体前三名、个人前六名。 不及格：不能全面理解开局的基本原理，不能合理地利用开局法。不能灵活掌握中局基本技战术及一般残局的取胜方法。 ②对弈水平的提高幅度 （三）理论考试（20%） ①考核内容：专项理论由专项任课教师命题。 ②考核形式：笔试 二．评价方法 1、学习积极性及与责任感： ⑴积极参加课内外组织的有益的体育活动，学习认真、练习主动，有一定的组织能力；积极主动承担班内、组内分配的任务，有责任感。25-20分 ⑵能积极参加课内外组织的有益的体育活动，学习认真、练习主动；能主动承担班内、组内分配的任务，有责任感。20-15分 ⑶能主动参加课内外组织的有益的体育活动；能承担班内、组内分配的任务。15-10分 ⑷不能主动参加课内外组织的有益的体育活，承担班内、组内分配的任务不积极主动5-0分 2、团结协作情况： ⑴能积极组织同学进行练习，对基础、能力较差的同学能主动团结帮助，在练习和教学比赛中能相互鼓励团结协作力争好成绩。25-20分 ⑵能积极参与本队的练习，在练习和教学比赛中能相互鼓励团结协作力争好成绩。20-15分 ⑶能参与本队的练习，在练习和教学比赛中有协作意识。15-10分 ⑷不能积极参与本队的练习，在练习和教学比赛中不能体现团结协作精神。5-0分 3、纪律性与诚信度： ⑴认真对待每一节课，无迟到、早退现象，着装符合要求。25-20分 ⑵偶有迟到、早退现象，但课上积极、主动、认真，着装基本符合要求。20-15分 ⑶虽无迟到、早退及无故旷课现象，但课堂表现一般，着装基本符合要求。15-10分 ⑷经常迟到、早退，并在课上不积极主动练习，着装不符合要求。5-0分 4、教学比赛完成情况： ⑴通过全组同学的不懈努力，整体水平有很大幅度的提高，在教学比赛中个人技术与能力得到充分发挥，表现出色，进步显著。25-20分 ⑵通过全组同学的不懈努力，整体水平有很大幅度的提高，在教学比赛中个人技术与能力基本发挥，表现良好，有明显进步。20-15分 ⑶通过全组同学的不懈努力，整体水平有所提高，在教学比赛中个人技术与能力得到发挥，表现一般，有进步。15-10