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正确处理学生恋爱的个案分析
、正确处理学生恋爱的个案分析
现阶段,受一些青春偶像剧和言情小说的影响,少数中学生中出现了早恋现象。他(她)们或许是出于模仿觉得好玩,或许是崇拜偶像,或许是作为一种精神寄托,各种情况不一一而论,实质上是生理和心理发展的青春期反应,应看作正常现象。如果不加以正确的引导,任其自由发展,有可能使学生轻则影响学习,重则走上歧途。
针对这种现象,我觉得应从心理疏导入手,帮助学生正确分析、认识早恋现象的本质及其影响,让学生学会正确对待,摆脱困惑,“斩断情丝”,重新振作起来,集中精力投入到紧张的学习生活中去。
1、简况:我班女生游某某,进入初中阶段不久,就发现她不太爱与本班同学交往,在同学中了解后得知她与高年级某班男生来往密切,主动写信给那位男生,信中多处可见诸如“我想你”、“我爱你”之类的词,主动表达了爱慕之意。
2、师生对话:(1)学生自述:“老师,有一次,我看见一位穿着黑风衣的男生,觉得他非常英俊,非常潇洒,深深的吸引了我。我真的很喜欢他,我知道他也喜欢我。正因为这样,我才主动写信给他。只要哪天没见到他,我心里就好像少了点什么似的。”
教师分析:这是一种在学生中很常见的现象。因为他们正处于青春期,精力充沛,喜欢接触并接受新鲜事物,但对事物的观察和辨别并不全面,虽没有任何越轨行为,但长此以往,势必会影响学习。因此,教师要耐心细致地加以正确引导。切忌恶语相加,讽刺挖苦,大张声势地加以批判。这样,容易使学生造成恐惧心理,或者造成逆反心理,效果适得其反。从世界观,人生观加以分析,淡化这种早恋现象,使学生正确面对,健康充实地渡过青春期。
(2)教师疏导:你因为此事分心,学习上受影响,成绩明显下降,这是一个事实,但作为一名学生,最主要的任务是学习。爱慕之心,人皆有之。你觉得那位男生长得不错,很吸引你,这是一种正常的心理反映,说明你有一定的审美观。(先肯定她的心理反映,这样以此作为谈话的开头,学生听了,也易于接受,比较容易敞开心扉。)作为一名中学生,你年龄还小,正处于长身体长知识的黄金时期,我们应珍惜和牢牢把握这一段美好时光,让自己在学业、心理、生理等方面健康成长,为将来打好坚实的基础。每一时期有他特定的任务,一去不复返。就像你现在不可能再回到幼儿时期,去过那种天真烂漫的生活,张大成人后也不可能再回到现在地花季年代。我们如果现在就预演以后要经历地事,那多没新鲜感啊。你的审美观不符合你的年龄,与你的身份也不相衬。世间美好的东西很多,你不可能一一拥有。就像时髦的礼服,华贵的婚纱,你不可能穿着它们来上学一样。现阶段,以中学生的身份你应把那种积极进取、品德高尚作为一种审美观。因此,你的这种现象是不符合你的年龄与身份的,是一种盲目的无任何目的的模仿,发展下去必然影响学业,甚至毁了自己的美好前途。
(3)学生的反映:游某某同学愉快的接受了老师的意见。全身心地投入学习,再同学中又出现了她活泼可爱得胜身影。
教育感悟: 正确处理学生早恋问题,要注意以下几点:
(1)调查研究。对于学生早恋问题不能随便下结论,也不必大惊小怪,更不能粗暴对待,甚至不能在大庭广众之下议论,而是通过调查弄清原因,然后根据不同情况,对症下药。
(2)真诚感化。对学生要真诚对待,以理服人,让他们知道老师是在关心他、爱护他,让他们敞开心扉,以达到真正接受老师教育的目的。
(3)引导鼓励。学生愿意停止早恋,还要加以心理指导,减除他们的心理压力。其中选择“榜样教育”让他们树立远大志向,通过追求高尚目标而从恋情中解脱出来,不失为一种较好的途径。
(4)方法正确。老师与学生的谈话,语言上要中肯,切中要害,既不危言耸听,又不轻描淡写,态度上要和蔼,让他们知道你是在真心帮助他,技巧上要先扬后抑。最后对他们提出好的建议和希望,使她认识到只要改正缺点、错误,前途还是很光明的,从而激励他们的学习自觉性和上进心。
10、孤燕归群
基本情况:我刚接三年级一个班不久,就关注了这个女孩子。她叫林林,长相平平,性格腼腆,连走路都总是轻手轻脚。好长时间,没听她大声讲过一次话,没见她开心地笑过一次,也没见过她为什么事生气或跟谁吵架。上课的时候她有时会瞪着眼晴专心地听讲,有时则会漠然地坐在那儿。奇怪的是,她从不主动举手发言,老师点名叫到她,她只是涨红着脸站在那儿一言不发。询问她的情况,所有的人都说:“她呀,你等她半天,她也说不出一句话,简直是浪费时间!”调查她的家庭情况,家长反映,她在家里却是个极正常的孩子,爱说爱笑,好玩好动,甚至有些“霸气”。为什么一个活泼可爱的孩子,一进入学校就变得面无表情,一言不发呢?
分析与处理:原来,没入学前,林林由奶奶带大,老人不懂得教育孩子的艺术,常常用老师来吓唬孩子,经常挂在嘴边的口头禅是:把你关到幼儿园去,看老师怎么收拾你……在孩子幼小的心灵中打下了这样的烙印:学
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