正确处理学生恋爱的个案分析.doc

、正确处理学生恋爱的个案分析 现阶段，受一些青春偶像剧和言情小说的影响，少数中学生中出现了早恋现象。他（她）们或许是出于模仿觉得好玩，或许是崇拜偶像，或许是作为一种精神寄托，各种情况不一一而论，实质上是生理和心理发展的青春期反应，应看作正常现象。如果不加以正确的引导，任其自由发展，有可能使学生轻则影响学习，重则走上歧途。 针对这种现象，我觉得应从心理疏导入手，帮助学生正确分析、认识早恋现象的本质及其影响，让学生学会正确对待，摆脱困惑，“斩断情丝”，重新振作起来，集中精力投入到紧张的学习生活中去。 1、简况：我班女生游某某，进入初中阶段不久，就发现她不太爱与本班同学交往，在同学中了解后得知她与高年级某班男生来往密切，主动写信给那位男生，信中多处可见诸如“我想你”、“我爱你”之类的词，主动表达了爱慕之意。 2、师生对话：（1）学生自述：“老师，有一次，我看见一位穿着黑风衣的男生，觉得他非常英俊，非常潇洒，深深的吸引了我。我真的很喜欢他，我知道他也喜欢我。正因为这样，我才主动写信给他。只要哪天没见到他，我心里就好像少了点什么似的。” 教师分析：这是一种在学生中很常见的现象。因为他们正处于青春期，精力充沛，喜欢接触并接受新鲜事物，但对事物的观察和辨别并不全面，虽没有任何越轨行为，但长此以往，势必会影响学习。因此，教师要耐心细致地加以正确引导。切忌恶语相加，讽刺挖苦，大张声势地加以批判。这样，容易使学生造成恐惧心理，或者造成逆反心理，效果适得其反。从世界观，人生观加以分析，淡化这种早恋现象，使学生正确面对，健康充实地渡过青春期。 （2）教师疏导：你因为此事分心，学习上受影响，成绩明显下降，这是一个事实，但作为一名学生，最主要的任务是学习。爱慕之心，人皆有之。你觉得那位男生长得不错，很吸引你，这是一种正常的心理反映，说明你有一定的审美观。（先肯定她的心理反映，这样以此作为谈话的开头，学生听了，也易于接受，比较容易敞开心扉。）作为一名中学生，你年龄还小，正处于长身体长知识的黄金时期，我们应珍惜和牢牢把握这一段美好时光，让自己在学业、心理、生理等方面健康成长，为将来打好坚实的基础。每一时期有他特定的任务，一去不复返。就像你现在不可能再回到幼儿时期，去过那种天真烂漫的生活，张大成人后也不可能再回到现在地花季年代。我们如果现在就预演以后要经历地事，那多没新鲜感啊。你的审美观不符合你的年龄，与你的身份也不相衬。世间美好的东西很多，你不可能一一拥有。就像时髦的礼服，华贵的婚纱，你不可能穿着它们来上学一样。现阶段，以中学生的身份你应把那种积极进取、品德高尚作为一种审美观。因此，你的这种现象是不符合你的年龄与身份的，是一种盲目的无任何目的的模仿，发展下去必然影响学业，甚至毁了自己的美好前途。 （3）学生的反映：游某某同学愉快的接受了老师的意见。全身心地投入学习，再同学中又出现了她活泼可爱得胜身影。 教育感悟： 正确处理学生早恋问题，要注意以下几点： （1）调查研究。对于学生早恋问题不能随便下结论，也不必大惊小怪，更不能粗暴对待，甚至不能在大庭广众之下议论，而是通过调查弄清原因，然后根据不同情况，对症下药。 （2）真诚感化。对学生要真诚对待，以理服人，让他们知道老师是在关心他、爱护他，让他们敞开心扉，以达到真正接受老师教育的目的。 （3）引导鼓励。学生愿意停止早恋，还要加以心理指导，减除他们的心理压力。其中选择“榜样教育”让他们树立远大志向，通过追求高尚目标而从恋情中解脱出来，不失为一种较好的途径。 （4）方法正确。老师与学生的谈话，语言上要中肯，切中要害，既不危言耸听，又不轻描淡写，态度上要和蔼，让他们知道你是在真心帮助他，技巧上要先扬后抑。最后对他们提出好的建议和希望，使她认识到只要改正缺点、错误，前途还是很光明的，从而激励他们的学习自觉性和上进心。 10、孤燕归群 基本情况：我刚接三年级一个班不久，就关注了这个女孩子。她叫林林，长相平平，性格腼腆，连走路都总是轻手轻脚。好长时间，没听她大声讲过一次话，没见她开心地笑过一次，也没见过她为什么事生气或跟谁吵架。上课的时候她有时会瞪着眼晴专心地听讲，有时则会漠然地坐在那儿。奇怪的是，她从不主动举手发言，老师点名叫到她，她只是涨红着脸站在那儿一言不发。询问她的情况，所有的人都说：“她呀，你等她半天，她也说不出一句话，简直是浪费时间！”调查她的家庭情况，家长反映，她在家里却是个极正常的孩子，爱说爱笑，好玩好动，甚至有些“霸气”。为什么一个活泼可爱的孩子，一进入学校就变得面无表情，一言不发呢？ 分析与处理：原来，没入学前，林林由奶奶带大，老人不懂得教育孩子的艺术，常常用老师来吓唬孩子，经常挂在嘴边的口头禅是：把你关到幼儿园去，看老师怎么收拾你……在孩子幼小的心灵中打下了这样的烙印：学