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问题学生浅析 河南省台前县城关镇中心校 吕飞 最近，校园暴力事件不断出现，问题学生越来越受到人们的广泛关注，他们大都学习成绩较差，经常撒谎，目无尊长，时常逃学，迷恋网络，有的还拉帮结派，敲诈勒索、惹是生非。是老师和家长心中的“坏蛋”，孩子承载着一个家庭的希望，每一个父母都望子成龙、望女成凤，我们只有找到这些孩子的症结和源头，对症下药，才不至于让这些孩子在误解和放弃中毁去。才能使每个家庭重拾温馨和快乐。 问题学生形成的原因，每个学生的成长都有不同的先天和后天的因素，由于所处环境和所受教育的不同，造成学生的主观心理活动各有不同，不同的学生有自己的具体特点，有着千差万别的个性表现：有的温和，有的暴躁，有的反应敏捷，有的反应缓慢、、、、、、故而每个学生的发展水平和速度不同，兴趣和爱好各异。这些不同有时会表现在成绩上，成绩往往成了老师和家长判断孩子聪明与否重要依据，于是乎就采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑甚至体罚等方式进行教育，这些学生为了逃避责备和惩罚，为了满足自己的虚荣心，便开始在学校和家中两面撒谎，在家中有时会把自己的责任推向老师，把学校的老师、管理、班风、学风说的一无是处；在学校说家里如何不支持自己的学习，时间久了，学生的思想从不经意间由单纯走向复杂，犯了错误学会了推脱责任，从别人或客观方面为自己找理由开脱。因为这些学生在学校得不到老师的理解和赏识，久而久之会产生厌学情绪，逃学和寄情与网络的行为随之而来。问题学生大都成绩较差或平平，得不到老师的赏识与宠爱，成绩优秀的学生他又不敢接近，故而在心理上感到孤独，这种孤独在家里和学校是无法宣泄的，物以类聚，人以群分，这部分学生很容易走到一起，在学校里拉帮结派，他们为了获得心理上的满足，往往在其他学生面前趾高气昂，模仿着影视剧中的不良少年：抽烟、喝酒、逃课-打架、偷盗、、、、、、这种现象往往也是一个人走向毁灭的始端，这不能不说是家庭和学校教育的一种失败。说白了，问题学生是由家长和老师的偏见给逼出来的。 问题学生的表现行为，很多学校都存在着拉帮结派的现象，作为一个学校，说是教育学生，可工作的重心都被放到抓教学上，老师都把对文化知识的传授放在第一位上，而德育和其它教育，只是文化知识教育的调和剂，是很容易被忽视的，家庭和学校只是把目光盯在升学指挥棒上，对问题学生教育，没有从根源上着手，没有使他们在心理上受到触动，使这些学生心理受到触动的，是学生感到风光的事情往往与自己无缘，如优秀学生、三好学生的评选等，在这种情况下，这些学生只有寻找另一种途径来弥补自己在学业上的失败感，借以来打发在学校里的无聊时光，于是有一些学生在学校不停的捣乱，有意无意的和老师作对，宣泄对老师的不满，在教学过程中制造障碍；还有一些学生在学校里把欺负弱小看作是自己的荣誉，喜欢那种在人前耀武扬威的感觉，并沉迷于这种被尊敬、爱戴的满足感中难以自拔。还有一部分学生难以忍受学校里枯燥、乏味的生活开始逃学，有的到处乱逛，有的迷恋于网吧等等。问题学生的这些行为，不仅为教学活动设置了障碍，也为学校的安全埋下了隐患。 问题学生的教育对策，对待问题学生要重在管教，就是管理和教育双管齐下，多和他们谈心，以赏识的眼光来看待他们，注意发现他们的闪光点，只有这样，他们才愿意把心里话告诉你，教师要及时和家长沟通，双方在教育上多一些行动，多一些时间和钱物上的管束，使拉帮结派的学生没有集体活动的时间。为学生营造一个亲切、友爱的学习氛围；加强感恩教育，多为学生创造表达善行的机会，让他们懂得与人为善是多么令人快乐的一件事，在潜移默化中改善他们在学校里的行为，因为善行使人萌生善心和学会感恩；加强沟通和礼仪教育，使学生学会尊重他人，尊重师长，学生和老师有了代沟，或者产生了对立情绪，放肆就会变成一种行为，目无尊长也就变得很自然了；加强赏识教育，常使学生感受到愉快的情绪，注意培养学生的自信心，在教学中，多运用鼓励性语言，使这些问题学生也体味到成功的愉悦，进而注重培养他们的学习兴趣，当问题学生的学习兴趣被激发出来，他们就会告别以往的不良行为，愉快的、积极地把精力投入到学习中去。当然，对问题学生的教育要有耐心，前苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都会有觉醒的过程”。对待这些学生不能因为屡教屡犯而心浮气躁，严加责罚，要多一份冷静地思考，多一点冷静的期待。千万别对这些学生失去信心，因为学生的成长是循序渐进的，每一点进步都需要时间，不要试图超越自然规律而对学生的成长持急功近利的心态。 成功可以有无数种形式，成功的途径更是千变万化，学生只有按照自己的又是运作才能成功，作为教师和家长，千万不要因为学生一时的行为不良，而使他们在我们的误解和放弃中毁去。我们一定要找到形成问题学生的症结和源头，对症下药，多一份耐心，把他们从问题的泥潭里拉出来，为社会输送更多的人才，是每个家庭更加温