海洋教育教学示例潮汐的数学.pdf

國中小 ICT 融入數學教學案例 7 海洋教育教學示例—潮汐的數學 澎湖縣國中輔導團 李祐宗 壹、 教學活動設計 一、 設計理念： 筆者從事國中數學科教學工作，身處離島的環境，四面環海，澎湖人自古就靠著上天賞 賜的天然資源從事漁業、養殖業或其他海洋產業以養家活口。長久以來，海洋在每個居民的 心中早已佔有一席之地。 談到海洋教育融入數學，這或許會有很多人認為海洋教育與數學八竿子倒不著關 係，倒是與自然科學或社會科學比較有關係。嚴格說來的確，不過站在教育立場， 只要教學主題能配合鄉土文化，縱使含有跨領域的主題都值得我們設計為課程來實 施。從事有關海洋產業的人都會知道，潮汐是個很重要的工作時機，例如船隻的進 出港要看潮汐、抱墩或牽罟也要看潮汐，甚至旺季台灣遊客必走的澎湖奎壁山海底 步道更需要知道潮汐的時間，而「時間」在數學上是個重要的概念，因此筆者選定 的教學主題是「從潮汐看數學」 。 二、教學目標： （一）認識潮汐以及潮汐的成因與種類。 （二）認識潮汐與數學的關係。 （三）製作萬用潮汐表。 （四）等差數列融入潮汐時間的推算（補充教學）。 三、教學資源：科普文章、新聞報導、網路、學習單。 四、教學年級：國中七至九年級。 五、教學節數：45 分鐘（或 90 分鐘）。 六、教學活動： ※以下活動教師可視需求調整內容 教師活動 教學主題及內容（認識潮汐以及潮汐的成因與種類） 學生活動 1 、教師發放 台灣本島及澎湖地區四周面海，潮汐早已與我們的生活密不可 學生閱讀科 潮汐科普 分，大家所認識的潮汐只有漲潮退潮如此而已，究竟「潮汐」有什 普文章 文章帶領 麼其他學問值得我們來探究呢？ 學生導 首先教師先介紹有關潮汐的科普文章帶領同學導讀。（此部分 讀。 因為所準備之科普文章較長，建議教師先發放給學生先回家閱讀較 不佔用課程時間，若是課堂有充裕的時間，可以請幾個學生做分段 朗讀，再進行以下的教學。認識台灣的潮汐──從高中地理課本談 起── ，科學月刊，1997 年 6 月 330 期，劉文俊，詳見附件一） 2 、教師發問 ㄧ、潮汐的成因為何？ 學生回答各 【答】萬有引力，萬有引力與兩物體間的質量乘積成正比，與兩物 項問題 體間之距離平方成反比，地球的潮汐主要是月球引力所引起，因為 月球引力約為太陽的 2.2 倍。 二、潮汐有多少種類？ ~ 121 ~  國中小 ICT 融入數學教學案例 7 【答】全日潮、半日潮以及兩者出現的混合潮。 三、高雄、基隆以及澎湖出現的潮汐為何種？ 【答】高雄：全日潮；基隆：混合潮；澎湖：半日潮。 四、何謂潮差？ 【答】滿潮點與低潮點的高度差。 五、為何台灣各地之潮差會有不同？ 【答】受到地形的影響。 六、潮汐對於人類生活有何影響？ 【答】略。 教師活動 教學主題及內容（認識澎湖的潮汐）