管理软件科学与工程专业创建与实验.pptx

管理软件应用工程创建与实验从科技史看到什么：应用型人才专业培养设置原理---20020原理自从公元前有文字记载至今，人类自然进化没有发生根本变化。但随着科技创新：从从蒸汽机到内燃机人类走了200年从4位微处理器到64位处理器人类走了20年工业革命是人类延展四肢的革命信息革命是人类延展大脑的革命工业革命延伸了人类四肢，信息革命延伸了人类大脑。在大脑进化的同时，四肢的进化会随之而来，当四肢进化的过程之中，会有效的推进大脑的进化。未来最具备发展前途的专业/学科一定是二者之间的结合。复利型人才定义复利型人才定义：第一，以从业为基础，以能力为手段，满足阶段目标要求且突出个人才智；第二，长时间从事某一领域工作，且成为该领域某专业方向的优秀人才第三，对于再学习以及新知识获取有自己的独到之处。第四，单位时间对组织的贡献与个人的收益均超过同龄人。人的一生有2个东西是跟随自己一生的，第一是健康，第二是知识。复利：复利应该具备三大要素：基数、时间、利率。基数越大，收获越大；持续越久，利益越丰；利率越高，利润越高。运用于人才培养，复利型人才的三大特征是：“基数”是指知识基础宽，“时间” “利率”是指知识与能力积累具备递增性；即：间接知识与直接知识的相关性，特别是将直接知识转换为他人间接知识的水平。复利型人才培养模型专（方向）宽（领域+）专（领域）”宽（行业）直接知识通过组织平台自己动手获取的，再次抽象的达成60度角的人是二八规律里面20%优秀者45度角普通工作者直接知识与间接知识夹角为30度角者属于被淘汰者、间接知识—他人的，书本的什么叫应用型人才应用型人才：将理论和技术应用到生产实践之中，为生产实践带来效益的人才。 美国麻省理工学院校训“动脑又动手”清代钱泳的《履园丛话》中说：“读万卷书，行万里路”，二者不可偏废大学的核心竞争力是什么奈尔大学校长杰弗里·雷孟(Jeffrey Sean Lehman)曾说：“成为享誉世界的一流大学，我们应该探寻两个问题。首先要自问有没有出色的学术研究水平，即老师们是否积极进取、富有创造力，学生们是否刻苦努力、才能卓越？其次要自问是否能让公众充分了解上述成就。”人民大学校长纪宝成认为，“学科建设的状况从根本上反映和体现学校的办学水平、办学特色、学术地位和核心竞争力”，而“提高学术水平和人才培养能力是学科建设的核心”。南开大学党委书记薛进文认为，“高水平的学科、高水平的研究成果和高水平的人才，是高水平大学核心竞争力的实质内容”。 校训使命 文化环境 学科专业 大师水平 资金充裕 学生就业学科/专业是培养人才的载体创建一个崭新专业/学科考虑的一级要素创建一个崭新专业/学科考虑的二级要素创建一个崭新专业/学科考虑的三级要素创建一个崭新专业/学科考虑的一级要素生命力、培养层次、主流产业、杂交优势、专业名称创建一个崭新专业/学科考虑的一级要素具备50-100年的生命力具备不同层次的培养能力（从大专－－－博士）具备与世界主流产业发展的相关性（研究领域和生产实践相结合）具备杂交优势（在现有专业/学科基础之上） 硕士一级学科：管理科学与工程/计算机科学与技术/工商管理 本科一级学科：电子信息科学/管理科学与工程/电气信息/工商管理5.专业/学科名称（名称定义、培养目标）管理软件应用工程管理软件－－－定义为工具工程硕士培养目标：理论上达到工程硕士，技能上达到高级技工创建一个崭新专业/学科考虑的二级要素基础原理、教育体系、教学体系、课程体系创建一个崭新专业/学科考虑的二级要素1)专业/学科－基础原理2)专业/学科－教育体系 教育体系有广义和狭义之分。广义的教育体系，除教育结构体系外，还包括人才预测体系、教育管理体系、师资培训体系、课程教材体系、教育科研体系、经费筹措体系等。这些体系相对于教育结构体系，称为服务体系。狭义的教育体系，仅指各级各类教育构成的学制，或称教育结构体系3)专业/学科－教学体系 教学体系是指为了达到一定的教育、教学的目的，实现一定的教育、教学的功能而形成的各种教育、教学组织形式。4)专业/学科－课程体系 一个专业所设置的课程相互间的分工与配合，构成课程体系。课程体系是否合理直接关系到培养人才的质量。高等学校课程体系主要反映在基础课与专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系上创建一个崭新专业/学科考虑的二级要素基础原理、教育体系、教学体系、课程体系1)专业/学科－基础原理管理有五大作用：计划、组织、领导、协调、掌控。亨利·明茨伯格 当今世界上最杰出的管理思想家之一。明茨伯格对管理的定义，管理是科学、是手艺、是艺术明茨伯格讲到：艺术鼓励创造性，最终会产生‘洞察’和‘远见’相应地，艺术倾向于更多地归纳性质，从特殊的事件中归纳出概括性纲要； 。科学通过系统分析和评估提供秩序，科学进行的是演绎，从一般的概念中演绎出