2011届高三化学二轮三轮总复习 重点突破专题一 第一讲 物质的组成、性质和分类课件.ppt

氧化物的分类比较复杂，判断氧化物所属类别时，应注意以下几个问题： (1)酸性氧化物不一定是非金属氧化物，如Mn2O7、CrO3是酸 性氧化物；非金属氧化物不一定是酸性氧化物，如NO和CO等为不成盐氧化物． (2)碱性氧化物一定是金属氧化物，但金属氧化物不一定是 碱性氧化物，如Na2O2为过氧化物，Al2O3为两性氧化物，Mn2O7为酸性氧化物. 采用不同的分类方法，可将非金属氧化物分为不同的类型．例如：从某种意义上可将P2O5、SO2、SO3、CO2、Cl2O7等归为一类，则下列氧化物与它们属于同一类的是 (　　) A．CO　　　　　　　　　B．NO C．N2O5 D．Na2O 解析：所给氧化物均是酸性氧化物．选项中N2O5也是酸性氧化物． 答案：C (2010·邯郸模拟)下列关于溶液和胶体的叙述，正确的是 (　　) A．一束光线分别通过溶液和胶体时，后者能看到一条 光亮的“通路”，前者则没有 B．溶液是电中性的，胶体是带电的 C．溶液中溶质分子可以通过滤纸，胶体中分散质粒子 则不能通过滤纸 D．通电时，溶液中的溶质粒子分别向两极移动，胶体 中的分散质粒子向某一极移动 [思路点拨] [解析]　选项A，胶体具有丁达尔效应，而溶液无此现象．选项B，溶液和胶体都是电中性的，只是胶粒带电荷．选项C，溶液中的溶质和胶粒都可通过滤纸．选项D，溶液中不带电荷的溶质粒子通电时不向两极移动． [答案]　A 如何通过实验证明淀粉胶体中含有Cl－？ 提示：将盛有淀粉胶体的半透膜袋浸入蒸馏水中，通过渗析Cl－转移到蒸馏水中，然后用AgNO3溶液和稀HNO3检验渗析液中Cl－的存在． 化学基本用语的规范性很强，很多内容都是对教材知识的再现或改造，解答此类题目的关键是：细审题→明要求→重规范，因此要求考生一要采用逐项分析法(一)找出细微差异，如N≡N表示的是分子结构，不是结构简式．二要掌握一些特殊实例，如HClO的结构式为H—O—Cl而不是H—Cl—O. (2010·陕西高考)下列各项表达中正确的是(　　) A．Na2O2的电子式为 B．106 g的乙醇和丙醇混合液完全燃烧生成的CO2为112 L (标准状况) C．在氮原子中，原子数为7而中子数不一定为7 D．Cl－的结构示意图为   [解析]　Na2O2的电子式为Na＋[]2－Na＋；106 g乙醇和丙醇的混合液中乙醇和丙醇的物质的量不能确定，故不能判断生成的CO2是否为5 mol；Cl－的结构示意图为  . [答案]　C 点击下图进入“针对训练” 概念年年考，新意年年有，化学概念无处不在，贯穿在化学复习的始终，是化学基础知识的重要组成部分，在高考试题中主要以选择题形式呈现，也有少部分为填空题，其考查热点内容有：热化学方程式的正误判断与书写，离子方程式的正误判断、离子共存、阿伏加德罗常数的正误判断，氧化还原反应的概念及电子转移方向和数目的判断等．复习过程中要进行针对性的强化训练，消除盲点、突破难点．同时要注意以下几点： 1．注重方法，提升能力 对基本概念的复习必须以课本、考试说明为依托，融会贯通，灵活运用课本知识，并采用归纳对比的方法及时总结，以点带面，把新、旧知识网络化，从知识的实际应用上升到能力，复习过程中可按下列程序进行： (1)全面看：整体把握某一概念基本内容，做到提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点和关键点． (2)抓关键：在全面看的基础上，抓住考点内容的关键点进行反复琢磨，加深理解． (3)理思路：理清复习的思路，关键知识要重点掌握、难点知识要逐步突破． 2．注重规律　提高复习效率 化学基本概念的考查点多，且题型固定、规律性强．仔细研究近几年高考中的同一类试题，即可摸准命题的规律从而寻找出解决这一类问题的思路和方法．在二轮复习中可起到事半功倍的效果，对于具有代表性、典型性的试题可从多角度进行思考和反思．复习时需要通过适当的训练培养自己的思维方法，通过解题可以复习和升华概念，加深对知识的理解、积累应试经验、总结解题的规律． 3．重视“究错”，规范答题 对作业、测试中出现的差错，要及时反思、及时纠正，对常出现的“错误”要有意识地加以强化训练．利用每一次练习和测试的机会，对差错作出详尽的分析、找出错误的根源，是概念不清、原理不明造成的，还是非知识性失误，对出现的差错要作出记录，每隔一段时间要进行一次成果总结．在“究错”中规范自己的答题． 1．了解分