2011高考生物二轮复习突破课件：第2部分专题1第2讲 数学模型类.ppt

【例2】 (四川绵阳诊断)为探究“影响酶活性的因素”，某同学设计了一个 实验方案，见下表： 试管 底物和试剂 实验条件 1 1 mL10%鸡蛋清溶液 37℃水浴 2 1 mL10%鸡蛋清溶液＋1 mL胰蛋白酶 37℃水浴；pH为5 3 1 mL10%鸡蛋清溶液＋1 mL胰蛋白酶 ？ 4 1 mL10%鸡蛋清溶液＋1 mL胰蛋白酶 5℃水浴；pH为8 下面有关分析合理的是 (　　) A．实验想要探究影响酶活性的因素是温度 B．1号试管设置正确合理，为空白对照组 C．3号试管的实验条件是37℃水浴，pH为8 D．蛋清液和酶液应在混合均匀后再进行水浴 解析：A错误：本实验设置了温度和pH为自变量，研究温度和pH对酶活 性的影响；B错误：1号试管设置不遵循单因子变量原则和等量原则；C 正确：2号与3号对照，只有pH一个变量，3号和4号对照，只有温度一个 变量，故3号的实验条件最好为37℃水浴、pH为8；D错误：鸡蛋清溶液 和酶液应先分别保持在实验条件的温度下，再混合，否则混合均匀后再 进行水浴保温，则蛋白质在胰蛋白酶的作用下已经开始分解。 答案：C 表格分析题的一般解题方法 1．审题：首先，要明白行标题、列标题和数据标题的含义。其次，分析 各行各列的数据变化。 2．找答案：首先，把表格转变成文字，经联想找出所要考的知识。其 次，分析各行各列的数据变化，找出最大值、最小值和数据变动的 原因。第三，要行与行、列与列进行比较，看有无单一变量的对照 关系或因果关系等，从而得出结论。 3．定答案：结合概念和原理答题，把表格转变成文字。表达要准确，尽 量用课本上的生物学术语表述；书写要工整、条理要清楚，同时也可 把信息变成表格，即表格设计题，如过程表格设计、实验表格设计。 3．(潍坊质检)科学家对某草原生态系统的能量流动进行了研究，获得下 表数据。下列有关叙述不正确的是 (　　) 营养级 从上个营养级流入的能量数[kJ/(m2·y)] 呼吸消耗的能量数[kJ/(m2·y)] Ⅰ 501.2 Ⅱ 141.0 79.1 Ⅲ 15.9 13.2 Ⅳ 0.9 0.5 分解者 221.7 192.6 A.该生态系统从第Ⅱ营养级到第Ⅲ营养级的能量传递效率为11.28% B．第Ⅰ营养级固定的太阳能总量是863.9 kJ/(m2·y) C．营养级之间的信息交流是双向的 D．该生态系统遭受火灾后，发生的群落演替属于次生演替 解析：本题考查生态系统的能量流动、信息传递和群落演替。第Ⅱ营养级与第Ⅲ营养级的能量传递效率为15.9/141.0＝11.28%，故A对；第Ⅰ营养级固定的太阳能的总量为501.2＋141.0＋[221.7－(141.0－79.1)－(15.9－13.2)－(0.9－0.5)]＝798.9 kJ/(m2·y)，故B错；群落间的信息交流是双向的，故C对；该生态系统遭受火灾后，发生的演替属于次生演替，故D对。 答案：B 类型3　柱(条)形坐标图(或坐标直方图) 是在坐标轴的平面上画出长方形(即柱形)图像，内部可以填涂细点 或条纹等，其最大特点是反映着某个“点”上的量变多少。故在建构“柱 (条)形坐标图”时，一是要抓住“点”，使“点”定位准确，二是要抓住 “形”，使“形”符合“柱(条)形坐标图”的画法要求。此类试题能够比较好 地综合考查考生审阅、提取信息和利用信息的能力。 【例3】 直方图能直接明了地描述生物学的原理与本质，因此得到了 广泛地运用，请你依据所学的生物学知识，分析下列直方图，其 中错误的是 (　　) 解析：关键信息：“衰退型”、“杂合子”、“自交”、“纯合子”、“四分 体”、“生长激素”。 知识依据：种群年龄组成、杂合子自交计算、四分体时期的特征和分泌 蛋白的合成、分泌。 完整分析：衰退型种群中幼年个体少，老年个体多，因此A项不正确。 杂合子豌豆自交，纯合子比例为1-（1-2n），随着自交代数的增加。其比 例越来越接近1，因此B项正确。四分体时期，染色体数目没有增加，但 DNA已经复制，因此染色体︰DNA ︰染色单体=1 ︰2 ︰2，C项正确。 生长激素的成分是蛋白质，与其合成