2011-2012学年第一学期教学计划(西单小学 赵漫).docVIP

2011——2012学年度第一学期数学教学计划 指导思想： 1．力求使实验教材具有创新、实用、开放的特点。 2．注意符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。 3.使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。 二、教学要求： 1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8.体会乐趣，提高兴趣，建立信心；培养良好习惯；体会数学与生活的密切联系。 三、教学内容： 计算教学 *100以内的加、减法笔算 *表内乘法（学习多位数乘法的基础，要求：计算正确、迅速。） 量的计量 *长度单位：厘米和米 空间与图形 *初步认识线段 *角和直角 *从不同位置观察物体 *简单的对称现象 统计 *简单的数据收集和整理 *“以一当二”的条形统计图 数学广角 *简单的组合思想和逻辑推理方法（有序观察、全面思考分析、推理） 口 算 要 求 单元结束 期末 表内乘法 平均错误率 速度 平均错误率 速度 6% 8题/分钟 4% 10题/分钟 学情分析： 第一类：对一上数学教材掌握的很好。即具有较好的数学知识、能力的基础。他们在课堂上和老师进行较好的沟通，形成良好的教与学的互动. 第二类：对一上数学教材基本掌握。即具有较好的数学知识、能力的基础。但是，由于学习习惯不够好，造成对个别知识点的掌握出现漏洞。 第三类：对一上数学教材掌握的情况不够全面。即不太具备较好的数学知识、能力的基础。尽管在学习上知道努力，但是与班级其他同学的学习水平还有明显差距。 教学措施： 笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，精力解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。让学生在各种探索性的操作活动中，通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。 表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。首先提供给学生熟悉的游乐场的具体情境，使学生看到在日常生活中存在着计算“相同加数的和”的问题，以帮助学生理解乘法的含义。在让学生进行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导学生理解乘法的含义，知道各部分的名称和读、写法。 结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。 注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 注重双基的训练，引入适合学生实际情况的评价手段。 教学进度： 共60课时 第一单元《长度单位》——4课时 第二单元《100以内的加法和减法（二）》——16课时 ①两位数加两位数——4课时 ②两位数减两位数——6课时 ③连加、连减和加减混合——4课时 ④整理和复习——1课时 ⑤实践活动：我长高了——1课时 第三单元《角的初步认识》——2课时 第四单元《表内乘法（一）》——13课时 ①乘法的初步认识——3课时 ②5的乘法口诀——2课时 ③2、3、4的乘法口诀——4课时 2—6的乘法口诀 ④6的乘法口诀——3课时 （10课时） ⑤整理和复习——1课时 第五单元《观察物体》——4课时 第六单元《表内乘法（二）》——13课时 ①7的乘法口诀——5课时 ②8的乘法口诀——3课时 ③9的乘法口诀——4课时 ④整理和复习——1课时 ⑤实践活动：看一看 摆一摆 第七单元《统计》——3课时 第八单元《数学广角》——2课时 第九单元《总复习》——4课时 附