唐山师范学院教师教学工作量计算暂行办法(修订稿).docVIP

唐山师范学院 教师教学工作量计算暂行办法 （修订稿） 为科学、公平、合理地量化教师的教学工作，确保教学工作顺利进行和教学质量的提高，根据教育部有关规定和我院实际情况，特制订本办法。 第一条 教师教学工作量是指教师直接从事《培养方案》所规定各教学环节上的工作所体现的工作量。主要内容包括授课、指导实验课、指导实习、指导学年论文、毕业论文（设计）等。 第二条 教学工作量的计算单位为“标准课时”。 教学工作量的计算以教学计划规定的课程学时数（计划学时）为依据，结合学院学科专业特点以及学生类别、课程类别、授课班容量大小等因素，予以加权计算。 第三条 凡列入我院《培养方案》的普通本、专科教学任务均计入教师教学工作量。教师教学工作量由课堂教学（授课）工作量和实践（实验）教学工作量两部分组成。课堂教学含教师备课、授课、批改作业、辅导答疑、监考、考查课考核命题阅卷等各教学环节；实践（实验）教学含教师备课、制订实践（实验）课程教学计划、实践（实验）准备、实践（实验）课教学或指导、实践（实验）报告评阅、实（见）习指导和组织管理、论文（设计、创作）指导、考核评价等实践教学过程。 第四条　除教学工作量外，教师应按聘任的职务的岗位要求完成教师工作量。教师工作量包括：科学研究、教学研究与改革、学科专业建设、课程建设、实验室建设、教学法研究、教材建设、指导青年教师等。 第五条　授课教学工作量的计算办法： 授课工作量=授课学时数×课程类别及授课方式系数K1×教学班级人数系数K2；教师课堂教学授课学时数的核算以计划学时为准。 1、计划学时换算标准课时的修正系数（表1） 系数类别 项 目 系 数 课程类别 内 涵 课程类别与授课方式系数K1 理论课Ⅰ 除理论课Ⅱ外的各类理论课 1.1 理论课Ⅱ 写作类课及数学类基础理论课等作业量较大的学科专业基础理论课程（原则上每次课均有作业且按教务处规定批改） 1.3 专业技术课 艺、体类专业技术课（标准班） 1.0 双语教学课 非英语专业采用原版教材、主要以英文授课、试卷及答题均以英文形式 2.0 实验课 标准班，含计算机上机，综合性、设计性、研究性实验增加0.5 0.9 小组实验课Ⅰ 每组9-15人，单独指导，同一课堂每增一组加0.2 0.7 小组实验课Ⅱ 每组8人以下，单独指导，同一课堂每增一组加0.2 0.6 音乐技能小组课 每组5人以下，单独指导 0.7 微格教学 每组10人以下，同一课堂每增一组加0.2 0.6 公共体育课 0.8 专任辅导 含随堂听课、辅导答疑和批改作业及习题课 0.5 重复课 含理论课、专业技术课（含小组课）、实验课（含小组课），不包括公共体育课 按原系数的0.8倍计算 新开课 新开课或开新课（不包括双语教学课、小组课） 在原系数基础上增0.2 2、计划学时换算标准课时的修正系数（表2） 教学班级人数系数K2 标准班：（理论课、大学英语50人，外语专业课30人，公共体育课35人，体育专业技术课25人,音乐类专业技术课35人，美术类专业技术课25人，专业实验课30人，计算机类实验课40人） 1.0 外语专业课31人以上，公共体育36人以上,体育专业技术课26人以上,音乐类专业技术课36人以上,美术类专业技术课26人以上,专业实验课31人以上（不含计算机上机） 每增加10人，在标准班基础上系数增0.07（按实际人数核算） 理论课、大学英语课51人以上，计算机上机41人以上 每增加10人，系数在标准班基础上增0.05（按实际人数核算） 2、有关说明 （1）在同一学期内给不同教学班级上同课程名称、同课时、同教学大纲、同教材的课程，视为重复课，在计算教学工作量时，从第二个班级起均需分别乘以重复班系数再累加。 （2）授课人数少于标准班20%以内的，按标准班计算，超过20%的，工作量减少10%。 （3）核算教学工作量时，以教学计划或教务处下达的开课计划和课程表为依据。计算时限自当学期实际开课第一周至授课最后一周，并扣除因故停课学时数。 （4）新开课指所开课程主讲教师自己以前从未讲过的课程；开新课指所开课程为本院以前从未开设过的课程。本条仅适用于学院专任教师。开新课和新开课需由开课系报教务处确认；同一门课，不同层次不视为新开课或开新课。 （5）授课教师必须承担课后辅导答疑任务，原则上每4-6课时应安排一次辅导答疑，每次不少于2小时，且不另行计算工作量。配备专任辅导教师的主讲教师，应完成备课、上课、辅导、批改少量作业、测验或考查等任务，其工作量按90%计算。 第六条 考试工作量（不含考查课） （考试课门数×3）+（试卷数×0.1） 其中（考试课门数×3）为命题工作量，（试卷份数×0.1）为阅卷工作量。 第七条 实践教学工作量的计算办法 教师指导教学计划内的教育实