乌丹四中2012---2013学年第一学期教学工作计划修订.docVIP

PAGE 乌丹四中2012—2013年上学期教务处工作计划 各位老师，大家好！ 本学期教务工作计划“从上学期进步、不足、本学期怎样做”三个方面进行简述。 首先，盘点一下上学期教学工作取得的进步。 通过平日课堂教学的检查，不难发现，我校的课堂教学正发生着积极、有效的变化。导学案的编写、教师的教学观念和教学方式、学生的学习方式和学习习惯等方面都有着明显的进步。这进步主要表现在如下五个方面： 1、部分学科的部分课时学案的编写不断优化，导学案目标越来越具体、有可操作性，问题的设置越来越精。 2、部分学科部分课节个性化备课基本能体现学科的特点和个人的风格，能基本体现“先学后导|、因势顺导”的教学理念，围绕目标训练的力度不断增强。 3、部分教师组织和驾驭课堂的能力逐渐提高，能脱稿上课，讲解突出重点，板书清楚、规范。 4、部分学科阶段性测试如周测、单元测试进行及时，有力的促进了知识的巩固、拓展和学情的了解。 5、部分课上学生自主的学习时间增多，自学空间扩大，结构化预习方法有效，学科学习习惯培养较好，特点突出。 可以说，无论是教学工作取得实际成绩，还是上级教学行政、业务部门的评价，都充分肯定了我校教育教学的不断的进步，这无疑更坚定了我校有效教学管理的信心。当然，在感受进步的欣喜之余，我们客观、辩证的思考，目前我校课堂有效教学在实施的过程中还着存在着需要不完善的地方。 下面将存在的不足从学案编写、教学设计、上课组织教学、检测反馈与辅导四个方面来总结一下。 1、部分学科的部分学案编写还需要不断完善。不完善主要表现为四个方面： ①部分学案的部分课时学习目标不够具体，表述欠准确、知识点不明晰。目标要么过多、过大，过于笼统，不便于更好地分层教学。 ②部分学科预习指南内容过于琐碎或问题太宏观，渗透的预习方法学科特点不够突出，指导不够到位。 ③部分学科导学案预设的问题缺乏针对性、缺乏梯度，达标测试题存在着随意堆砌的现象。因为该原因，部分学科课堂教学围绕知识点训练这一核心工作可以说是缺乏力度，达标测试的巩固、提升、拓展的作用达标作用不够有力。 2、部分学科的教学设计流程式语言过多，学科特点和重点不突出。 当前部分学科在书写教学设计上仍然存在着重点不突出，学科学习方法不明显的现象。特别是学习方法的指导和学习习惯的持续培养上，不能充分体现学科特点和教学个人风格。教师对给教学环节和教学内容不能充分进行“无形预设”，存在着从前讲到后的现象。要知道，教学设计的科学与否直接决定着课堂有效教学的有效程度的高与低，决定着教学质量的提高。 3、部分课堂教学方式、方法有待于优化，教学智慧不足表现为五个方面： ①部分课堂教学缺乏学习情境的创设、情趣的激发，无论是导课还是环节过渡，缺乏必要的情景刺激，导致学生的学习兴趣不浓，学习思维不够活跃，学习参与面小。 ②部分课堂，部分学科的学案的使用模式化，缺乏灵活性和变通性。 ③部分课堂对于动态学情的了解还欠火候，难以因材施教 ④部分课堂学生的自主学习时间和空间保障性和机动性仍需保障和调整。 ⑤课堂评价不够及时，评价方式单一，缺乏积极的指导性和灵活应变性。 所以要想提高教学效率和质量，在组织和驾驭课堂过程中，我们老师要在充分了解学情的基础上，教师要发挥教学智慧，合理安排课堂教学结构，创设有利于激发学生的学习氛围，采取和丰富教学方式，优化教学手段，这样课堂教学的有效质量才会提高。 4、学后复习和测试分析有待于加强。 ①课后阶段性复习的及时性和科学性有待提高。阶段性测试分析的及时性、全面性、深刻性需要加强。无论是平日的抽测、周测还是大型考试，都要加强及时、必要的分析，分析不是简单的知道分数和名次。要结合平日的学情和考试的实际情况进行分层、分类分析，找出问题的原因并制定可行的辅导措施，真正做到让学生“吃一堑长一智”。不但老师要学会分析，还要指导学生学会分析，让学生在自我认知中不断进步和成长。 ②整体复习的有效性、科学性有待进一步提高。特别是对于初三复习，有些学科复习存在施教与收获不成正比的情况。 各位老师，刚才客观地分析了我校上学期教学工作取得的进步和存在的不足。这样，新学期努力的方向也已经明确，为了本学期能使我校的教学工作再上一个新的台阶，取得更好的成绩，下面我明确一下新学期教务工作计划。 本学期，教务处工作在继续抓实教学常规管理的基础上，将重心继续聚焦课堂教学，抓好我校有效教学的管理和评价，进一步提高我校教学质量。为此，教务处主要从四个方面着手开展工作。 一、加强业务培训、学习指导与检查，进一步提高教师业务素质。 1、认真履行任课教师单周四业务培训、学习制度。通过多种形式引导树立教育教学新观念，并引导教师将其渗透到实际教学中，优化教学行为。 2、强化任课教师双周学科业务学习制度。通过教育教学普识性理论和学科性先进教学经验等内容的学习，