上海市闵行第四幼儿园课程建设三年计划(意见征询稿).docVIP

PAGE 上海市闵行第四幼儿园课程建设三年计划（意见征询稿） 2008年2月——2011年6月 一、幼儿园分析 闵行第四幼儿园是闵行区一所综合性的大型幼儿园，现拥有五个园区：总园设在千代园区，其他分别为金榜园区、荣华园区、新闵园区、浦江园区等四所分园。其中，千代与金榜园区于05年10月通过了上海市一级一类幼儿园的复验，因此形成一园两制的办园格局。各园区环境优美，为园林化生态，园内教育设施齐全，园务管理有规范，保教工作有质量，师资队伍有素养，幼儿发展有成效，教育科研有突破，家长社区有赞誉。是全国“幼儿音乐艺术教育”示范基地、上海市头脑奥林匹克活动特色学校和上海市家庭教育指导实验基地。 多年来，幼儿园取得了丰硕成果，先后获得了区文明单位十连冠，区巾帼文明岗，上海市优秀家长学校，区示范性家长学校，上海市头脑奥林匹克竞赛连年荣获第一、二、三名，区科技特色学校和全国、市、区级的幼儿绘画、音乐、舞蹈等比赛中的多项荣誉称号。 我园地处老闵行城乡结合部，生源以动迁居民子女和周围商品房购买者子女为主，由于所属地区属人口导入区，因此生源充足，现有44个教学班和1200多名幼儿。 幼儿园课程发展基本条件（SWOTS）分析 S（优势） W（劣势） O（机会） T（威胁） S（行动策略） 地理环境 ﹡交通便利，出行方便。 ﹡附近居民区聚集，生活比较方便。 ﹡五所办园级别不一样，分散在五个小区内，给管理带来一定难度。 ﹡周围建筑格局统一、单调，缺乏个性。 ﹡可以利用的教学资源距离较远。 ﹡潜在生源多。 ﹡三所二类园的园舍条件不达标，对幼儿园合理规划，活动开展极为不利。 ﹡周围有三所二级园、两所一级园竞争激烈。 ﹡五所园所资源共享，发挥园所特色优势。 ﹡通过在社区的活动强化幼儿园形象。 ﹡努力争取在园幼儿家长的认可，以扩大影响。 学校规模 ﹡全园可容纳41个班级的办学规模。 ﹡由于办学体制改革等诸多因素，幼儿园在编教职工人数有限，教师与职工大多一人承担多样工作。 ﹡现千代、荣华园内班级数超额。 ﹡幼儿园课程改革正在进行。 ﹡教师人数较多，不易建立共识。 ﹡落实“以幼儿发展为本”的服务精神。 ﹡运用分层管理模式，强化部门负责精神，增加各分园各部门之间的协调和沟通。 ﹡缩班，使班级规模与班级数相匹配。 S（优势） W（劣势） O（机会） T（威胁） S（行动策略） 硬 件 设 备 ﹡各园区环境优美，总园和金榜园区教室、活动室宽敞明亮。各班均有独立的卧室和盥洗室。配有多媒体设备。 ﹡各班配有电脑、电视机、录音机、立式空调、钢琴。拥有多个专用活动室，功能各异。 ﹡三所二类园的园舍条件不达标，改建修正难度较大。 ﹡园所质量较差，经常翻修。 ﹡各班电脑购买时间过长，质量老化，电脑打开速度慢，影响工作效率。 ﹡积极争取经费，更新电脑设备。 ﹡善用创意，加大设备与课程的结合程度。 ﹡园所多，园舍面积大，维护和投入的成本多，难度大。 ﹡增强教职工的责任心，爱护公共物品。 ﹡掌握修缮契机，集思广益，发挥创意。 教 师 ﹡家长对教师认同度高。 ﹡96%教师具有大专以上学历。 ﹡课程改革对教师触动较大，教学行为在不断改变。 ﹡有一名市名师后备力量和一名区骨干教师。 ﹡新教师、非专业教师多，教师成熟度差异较大。 ﹡部分教师有安于现状的倾向。 ﹡老教师经验丰富，但接受新课程理念并付诸于行为速度慢。 ﹡结合师资培训，提供在职培训和自培。 ﹡教师进修意愿强，37℅本科毕业，还有部分在读。 ﹡教师各方面压力大，倦怠感时有表现，心理健康问题不容忽视。 ﹡推进园本教研，通过专题式的教研活动提高教师专业能力。 ﹡加强园际之间的交流，开展师徒带教活动，利用同伴互助的方式各取所长。 ﹡组织教师业务练兵，提高专业技能。 行政人员 ﹡能力通过不断磨练得到增强。 ﹡充满热情，乐于奉献，富有创意。 ﹡行政工作压力大。 ﹡形成自我调整和发展的意向。 ﹡发展动力因人而异。 ﹡鼓励行政人员自我充实，提高学历水平和政治觉悟。 ﹡争取行政绩效。 幼 儿 ﹡平均素质优良，家庭经济背景及教育支持度不错。 ﹡富有个性。 ﹡由于地处城乡结合部，外地生源、奉贤区幼儿语言习惯、生活习惯较弱。 ﹡部分幼儿有不良行为习惯，情绪掌控不易。 ﹡增强素质教育。 ﹡对课程选择能力弱，权利少。 ﹡加强幼儿行为习惯、态度、价值观的培养。 ﹡推行特色课程、选择性课程，提供多元经验。 S（优势） W（劣势） O（机会） T（威胁） S（行动策略） 家 长 ﹡家庭关心学前教育，家长学历层次、文化素质较高。 ﹡家长志愿者愿意提供相关协助。 ﹡周边家长普遍希望入本园就读。 ﹡家长对幼儿园课程的认可和参与有待进一步加强。 ﹡家长参与幼儿园各项事务的热情有待提高。 ﹡每天亲自接送孩子来园离园的父母较少，祖辈接送的较多。 ﹡各园所的家长层次差异性