八上数学样本与数据分析初步复习五.pptVIP

八年级上 数学 第四章 样本与数据分析初步复习 八年级上 数学 1 平均数 特点 平均数容易受到极端值的影响. 八年级上 数学 2 中位数 特点 中位数与数据的排列位置有关，当一 组数据中的个别数据相差较大时，可用中位数来 描述这组数据的集中趋势. 将一组数据按一定的顺序排列起来，处于 最中间位置的一个数（或两个数的平均数）. 八年级上 数学 3 众数 特点 众数是对各数据出现频数的考察，其 大小只与数据中部分数据有关，它可能是其中的 一个数或多个数. 一组数据中出现次数最多的那个数据叫这 组数据的众数. 八年级上 数学 方差的单位是数据的单位的平方， 而标准差的单位就是数据的单位. 4 方差与标准差 反映一组数据的波动大小，标准差是方差 的算术平方根，计算公式： 注意 方差越小波动越小，方差越大波动越大. 八年级上 数学 5 表示数据集中趋势的统计量： 平均数、中位数、众数. 表示数据离散程度的统计量： 方差、标准差. 八年级上 数学 例1 下列各个判断或做法正确吗？请说明理由. （1） 篮球场上10名运动员的平均年龄是18岁，有人说这 一定是一群高中（或大学生）在打球. 平均数容易受到极端值的影响. 平均年龄是18岁，不足以 说明所有年龄都在18岁附近. 八年级上 数学 (比如消费者在分别大量购买了价格比C品牌高和 比C品牌低的其他商品后，其平均消费水平也有可能 和C品牌的价格相当). 例1 下列各个判断或做法正确吗？请说明理由. （1） 篮球场上10名运动员的平均年龄是18岁，有人说这 一定是一群高中（或大学生）在打球. 解 错 (比如2名30岁的老师带着8名15岁的初中生在一起 打球). （2） 某柜台有A、B、C、D、E五种品牌的同一商品按销售 价格排列顺序为A、B、C、D、E，经过市场调查发现，对该 商品消费的平均水平与C品牌的价格相同，所以柜台老板到 批发部大量购进C品牌。 解 错 八年级上 数学 例2 选择正确的答案. （1） 数学老师对小明参加中考前的 5 次数学模拟考试进 行成绩分析，判断小明的数学成绩是否稳定，于是数学老 师需要知道小明这 5 次数学成绩的（ ） （A）平均数或中位数 （B）方差或标准差 （C）众数或频率 （D）频数或众数 反映一组数据的波动大小 B （2）已知一组数据为20,30,40,50,50,50,60,70,80,其中平 均数、中位数和众数的大小关系是（ ） （A）平均数中位数众数 （B）平均数中位数众数 （C）中位数众数平均数 （D）众数＝中位数＝平均数 八年级上 数学 例2 选择正确的答案. （1） 数学老师对小明参加中考前的 5 次数学模拟考试进 行成绩分析，判断小明的数学成绩是否稳定，于是数学老 师需要知道小明这 5 次数学成绩的（ ） （A）平均数或中位数 （B）方差或标准差 （C）众数或频率 （D）频数或众数 B （2）已知一组数据为20,30,40,50,50,50,60,70,80,其中平 均数、中位数和众数的大小关系是（ ） 20, 30, 40, 50, 50, 50, 60, 70, 80, 注意到这9个数据是从小到大排列的. 中位数 50 八年级上 数学 例2 选择正确的答案. （1） 数学老师对小明参加中考前的 5 次数学模拟考试进 行成绩分析，判断小明的数学成绩是否稳定，于是数学老 师需要知道小明这 5 次数学成绩的（ ） （A）平均数或中位数 （B）方差或标准差 （C）众数或频率 （D）频数或众数 B （2）已知一组数据为20,30,40,50,50,50,60,70,80,其中平 均数、中位数和众数的大小关系是（ ） 20, 30, 40, 50, 50, 50, 60, 70, 80, 在这组数据中出现次数最多的是50 50 50 八年级上 数学 例2 选择正确的答案. （1） 数学老师对小明参加中考前的 5 次数学模拟考试进 行成绩分析，判断小明的数学成绩是否稳定，于是数学老 师需要知道小明这 5 次数学成绩的（ ） （A）平均数或中位数 （B）方差或标准差 （C）众数或频率 （D）频数或众数 B （2）已知一组数据为20,30,40,50,50,50,60,70,80,其中平 均数、中位数和众数的大