选择,原来在这里 mdash;mdash;《第一支笔》以文带文活动学习.ppt

选择，原来在这里  ——《第一支笔》以文带文活动学习 执教：龙泉驿区第八小学 罗淑娟 5.往 事 《弧上的琐思》节选——梁晓声 某夜做一梦，梦见自己一向将信将疑的上帝老伯，他竟允诺——倘我愿意，可以使我的人生从童年起再依原样来过一趟…… 醒后，我暗问自己愿意吗？ 以文带文 活动学习 我对自己的回答是——绝不。 因为，每一想起从前年代父母脸上因贫穷而终日凝聚不散的愁云，我心凄然。他们都已故去，一辈子没过着几天好日子，我怎忍心使他们的人生也为我而再来过一次呢！ 以文带文 活动学习 人物 选择在哪里 选择是什么 体会 梁晓声 童年是否依原样重来 绝不重来 儿子对父母的体谅 以文带文 活动学习 活动一：选择在课文故事中 （提炼内容要点） 初读课文时，要先俯瞰课文，整体把握文章内容。 选择在哪里？选择是什么？从选择中你体会到什么？读了课文，你会有答案的。用课文中的词句或自己的话填表。 以文带文 活动学习 学习提示： 1.快速浏览两篇文章； 2.和小组交流，记录员抓重点词简单记录，完成表格； 3.确立中心发言人汇报。 人物 选择在哪里 选择是什么 体会 梁晓声 童年是否重来 绝不重来 对父母的体谅、爱 卡列林 帕蒂卡 “我” 母亲 学习提示：1.快速浏览两篇文章；2.和小组交流，记录员抓重点词简单记录，完成表格；3.确立中心发言人汇报。 活动一：选择在课文故事中（提炼内容要点） 以文带文 活动学习 人物 选择在哪里 选择是什么 体会 梁晓声 童年是否重来 绝不重来 对父母的体谅、爱 卡列林 打架或去摔跤 成为摔跤运动员 “短处”也能变为长处 帕蒂卡 残疾能否打乒乓球 成为乒乓球运动员 接受命运挑战，坚强面对 “我” 是否继续使用坏笔 折断蘸水笔 感到委屈，不体谅母亲 是否让母亲买笔 生气逼妈妈买笔 不理解母亲，任性 是否买笔 自己挣钱买笔 体谅母亲，懂事、坚强、不放弃 母亲 是否给孩子买笔 等父亲寄钱买笔 无奈 怎么给孩子买笔 现在不买笔 为难，没多余的钱，不易 孩子无笔可用 拉货挣钱买笔 爱儿子 活动二：选择在字里行间里 （品味语言之美） 选择就藏在课文的字里行间。我们要学会“用两只眼睛”读书，一只眼睛俯瞰课文，了解内容，另一只眼睛会发现文字背后的东西。 其中有许多富有深意的语言，要么“话中有‘话’”，要么“话中有‘画’”。 以文带文 活动学习 我望着母亲，母亲望着我， 我们母子完全怔住了。 活动二：选择在字里行间里（品味语言之美） 以文带文 活动学习 我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲！雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气…… 以文带文 活动学习 活动二：选择在字里行间里（品味语言之美） 母亲在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，母亲拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲儿。 以文带文 活动学习 活动二：选择在字里行间里（品味语言之美） 雨水，混合着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气…… 以文带文 活动学习 活动二：选择在字里行间里（品味语言之美） 以文带文 活动学习 活动二：选择在字里行间里（品味语言之美） 我望着母亲，母亲望着我， 我们母子完全怔住了。 成熟在贫困之中的有益的东西，将会留存在下一代心里。 以文带文 活动学习 活动二：选择在字里行间里（品味语言之美） 以文带文 活动学习 活动二：选择在字里行间里（品味语言之美） 成熟在贫困之中的 ， 将会留存在下一代心里。 体坛巨星——卡列林 乒乓名将——帕蒂卡 文坛巨匠——梁晓声 以文带文 活动学习 活动二：选择在字里行间里（品味语言之美） 活动三：选择在深情诵读时 （凝结智慧之果） 品读别人的文章，能引发我们的思考，激发我们的创造。 让我们把他们的选择编撰成诗歌，用心来品读。 以文带文 活动学习 人物 选择在哪里 选择是什么 体会 梁晓声 选择就在