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高考中不等式常见题型分析 黄州区赤壁中学 余剑锋 一、知识网络 二、高考要求及考查方法 1．高考中对不等式的要求是：理解不等式的性质及其证明；掌握两个（不扩展到三个）正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理，并会简单的应用； 掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式；掌握简单不等式的解法； 理解不等式│a│-│b│≤│a+b│≤│a│+│b│。 2．不等式这部分内容在高考中通过两面考查，一是单方面考查不等式的性质，解法及证明；二是将不等式知识与集合、逻辑、函数、三角函数、数列、解析几何、立体几何、平面向量、导数等知识交汇起来进行考查，深化数学知识间的融汇贯通，从而提高学生数学素质及创新意识． 三、解题方法技巧 1．在不等式的求解中，换元法和图解法是常用的技巧之一，通过换元，可将较复杂的不等式化归为较简单的或基本不等式，通过构造函数，将不等式的解化归为直观、形象的图象关系，对含有参数的不等式，运用图解法，可以使分类标准更加明晰． 2．证明不等式的方法灵活多样，但比较法、综合法、分析法仍是证明不等式的最基本方法．要依据题设、结论的结构特点、内在联系，选择适当的证明方法，要熟悉各种证法中的推理思维，并掌握相应的步骤，技巧和语言特点．比较法的一般步骤是：作差(商)→变形→判断符号(值)． 3．在近几年全国各省的高考试卷中，不等式在各种题型中都有出现。在解答题中，不等式与函数、数列与导数相结合，难度比较大，使用导数解决逐渐成为一般方法 三、经典例题剖析 1．有关不等式的性质 解题策略： 例1、(安徽卷)若对任意R,不等式|X|≥ax恒成立，则实数a的取值范围是 (A)a＜－1 (B)|a | ≤1 (C) |a | ＜1 （D）a≥1 解析：若对任意X∈R,不等式|X|≥ax恒成立， 当x≥0时，x≥ax，a≤1， 当x＜0时，－x≥ax， ∴a≥－1， 综上得，即实数a的取值范围是| a |≤1， 选B。 此题属于不等式中恒成立的问题，通过对X取值范围的讨论去掉绝对值符号，从而确定实数a的取值范围，是解答这种类型题目最有效的方法。 2、有关不等式的解法 解题策略： 此类问题在高考中选择题，填空题及解答题中均有出现，并且这几年考查也较为平凡，要求掌握几种简单的不等式的解法，如分式不等式，高次不等式，无理不等式及含有绝对值的不等式的解法，特别要注意含参数不等式，这类问题经常与集合结合在一起出现在解答题中。 本题通过考察两类简单不等式的求解，进一步考察对集合的理解和新定义的一种运算的应用，体现了高考命题的创新趋向。此处的新定义一般称为两个集合的差。 注意点：对新定义理解不全，忽略端点值而误选Ａ，以及解P集合时出错。 本题在分段函数的背景下考查不等式的解法，巧妙地将连续结合在一起，近几年来这类以分段函数为背景下的命题很多，逐步形成了热点问题，很值得重视。 3．有关不等式的证明 解题策略： 不等式的证明非常活跃，它可以和很多知识如函数、数列、三角、导数等相联系，证明时不仅要用到不等式的相关知识，还要用到相关的技能、技巧，应注意加强逻辑推理能力的训练。 本题以数列的递推关系为载体，主要考查等比数列的等比中项及前项和公式、等差数列前项和公式、不等式的性质及证明等基础知识，考查运算能力和推理论证能力 4．有关不等式的综合问题 解题策略： 不等式的综合问题主要是将不等式与函数的单调性、极值、导数等基本知识综合在一起，考查运用导数研究函数性质的方法，考查分类讨论、化归以及数形结合等数学思想方法，考查分析问题、解决问题的能力． 本题将导数、均值不等式的应用、恒成立问题的解法交汇在一起考查，要求要有较强的运用数学知识解决问题的能力。 四、2011年高考预测 在近年的高考中，不等式的考查有选择题、填空题、解答题都有，不仅考查不等式的基础知识，基本技能，基本方法，而且还考查了运算能力，分析问题、解决问题的能力。解答题以函数、不等式、数列导数相交汇处命题，函数与不等式相结合的题多以导数的处理方式解答，函数不等式相结合的题目，多是先以直觉思维方式定方向，以递推、数学归纳法等方法解决，具有一定的灵活性。 由上述分析，预计不等式的性质，不等式的解法及重要不等知识将以选择题或填空的形式出现；解答题可能出现解不等式与证不等式。如果是解不等式，含参数的不等式可能性比较大，如果是证明题将是不等式与数列、函数、导数、向量等相结合的综合问题，用导数解答这类问题仍然值得重视。 再 见 * * 不 等 式 不等式的性质 不等式的证明 基本不等式 不等式的解法 比较法 综合法 分析法 数学归纳法 换元法 反证法 导数法 有理不等式 无理不等式 指数不等式 对数不等式 绝对不等式 不等式的应用