济宁一中2014年高考历史必修1专题教案3.docVIP

一、中央集权的发展 1．西汉： (1)西汉初，地方在很长一段时间里还是郡县、封国并存。 (2)汉武帝在汉景帝平定“　七国之乱　”的基础上，颁布“　推恩令　”，中央集权得到加强。 2．唐朝： (1)唐朝中期，朝廷在地方设置了许多　节度使　，享有较大的自主权，经济上控制着财权，军事上拥有强悍的武力，后发展成为　割据　势力。 (2)安史之乱后，形成的　藩镇割据　局面，严重削弱了中央集权。 3．北宋：军事上，兵权收归中央，抽调各地精兵强将，充实中央　禁军　；行政上，由中央派　文官　担任地方长官，同时设　通判　负责监督；财政上，地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由中央掌控。这些措施的实行，改变了唐末五代以来　藩镇割据　的局面，加强了中央集权。 4．元朝：在地方实行　行省　制度，它的创立，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国　省制　的开端。边远民族地区设　宣慰司　进行管理。 二、君主专制的演进 1．西汉： (1)汉初：　丞相　集决策、司法、行政大权于一身，位高权重。 (2)汉武帝时：重用身边的人，让他们担任　尚书令　、侍中等，削弱　相权　，加强　皇权　。 2．魏晋南北朝：拥有实权的先是　尚书省　，继而又有　中书省　、门下省，逐步形成三省体制。 3．隋唐：在中央设　中书省　、　门下省　和尚书省，分别负责　决策　、　审议　和　执行　。三省的长官都是　宰相　，相权一分为三，互相牵制和监督。隋唐时在尚书省下设　六部　，确立并完善了三省六部的管理体制。 4．北宋：宋初设立　中书门下　作为最高行政机构，后又增设　参知政事　、　枢密使　和　三司使　，分割宰相的行政权、军权和财权，削弱了宰相的职权，加强了皇权。 5．元朝：设　中书省　，替代前代的三省，是最高行政机关，行使宰相职权。后期，宰相的权势越来越大，削弱了皇权。 三、选官、用官制度的变化 1．汉朝：选官主要实行　察举制　，汉武帝起　举孝廉　成为士大夫做官的主要途径。 2．魏晋南北朝：选用官吏采取　九品中正制　。 3．隋唐： (1)隋唐科举制的完善：隋文帝采用　分科考试　的方式选拔官员。隋炀帝时，政府开始设立　进士科　，科举制形成。唐宋元各朝继承并完善了科举制。 (2)作用：①它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破　特权　垄断，扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。②把选拔人才和任命官吏的权力从　世家大族　的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。 四、宰相制度的废除 1．原因： (1)明初废　行中书省　，设　三司　，地方权力集中到中央，宰相职权扩大。 (2)根本原因：明太祖认为　丞相制度　妨碍皇权的高度集中。 (3)直接原因：丞相　胡惟庸　擅权专恣，骄横跋扈。 2．经过： (1)1380年，明太祖诛杀胡惟庸。 (2)废除　中书省　和丞相，权分　六部　，直接对皇帝负责。 3．影响：宰相制度废除，　君主专制　达到新的高度。 第一轮复习是十分重要的。正因为很重要，老师才会像新课一样地上，而且不是“炒现饭”。老师会有更细致的方法指导，会更多地分析、综合、拓展、联系现实，会布置精选的习题。历史复习无疑需要看书和记忆，但仅有看书和记忆是远远不行的，它还需要听老师讲解、分析，需要自己思考、理解、做题、参与讨论等等。历史复习应该运用多种器官，记忆和理解相结合， 摆正心态　提高复习效率 看书与做题交替进行。历史复习必须以课本为主要依据，资料只能作为参考而且不宜多，因为只有课本上的知识最全面、最正确；另外，课本也是高考命题的主要依据，因此，在第一轮复习中，要像上新课一样认真听讲、做笔记，耐心看书。历史复习既需要记忆，也需要做题，因此也就需要时间；历史要经常复习，应该保证每天有大约60分钟的学习时间；经常看书，有助于加深记忆、促进理解，不是说“熟读唐书三百首，不会吟诗也会吟”吗；经常做题，除了有利于巩固基础知识外，也是提高解题能力的必由之路。 1．三省六部制的形成、特点和作用 (1)形成：魏晋南北朝时期逐步形成了尚书省、中书省和门下省的三省体制；隋朝以尚书省、内史省和门下省为中央政府最高的统治机构；唐朝完备了三省六部制： ①三省名称及其职能：中书省掌决策，负责草拟和颁发皇帝诏令；门下省掌审议，负责审核政令；尚书“事无不总”，负责执行政令，下设置吏、户、礼、兵、刑、工六部，作为具体执行机构，负责执行政令。 ②三省之间关系：三省长官都是宰相，相权一分为三，三省互相牵制和监督，保证了君权独尊。 (2)特点： ①职权有分工，也有合作、相互牵制和监督，从而使封建官僚机构形成完整严密的体系。 ②三省的长官都