第1节 生物生存的环境教案-苏科版初一七年级.docVIP

致同学们——走进生命科学 课时安排：1课时 教学目标： 1、知识目标 概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。 2、能力目标： 初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。 3、情感态度价值观目标： 激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。 教学重点：激发学习兴趣、关注生产、生活、社会各领域中的生命科学。 教学难点：生命科学的研究与应用。 教法设计及学法指导： 讲授 观察 看图分析 讨论 总结 预习导学： 查询有关生物在生产生活中的应用的资料。 课前准备：教师：准备关于生命科学的图片。 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 认识生物 1、创设问题情景，引入新课。 你知道生物吗？你知道关于生物的故事吗？你知道生命科学吗？ 2、引导学生例举日常生活中常见的生物，并进行评价。 3、根据例举的生物，请学生概括生物的概念及生物学。 1、学生思考、回忆，迅速进入生物学习的氛围中。 2、学生举例（注意对错误进行纠正） 学生总结生物的概念，即生物都是有生命的，生物学就是研究生物体的生命现象及其规律的科学。 生命科学的研究与应用 1、启发学生思考：我们为什么要学习生物学呢？让学生知道生命科学在许多领域都有广泛应用。 2、教师展示四组仿生学图片，请学生找出它们之间的对应关系，并讨论所得到的启示。 3、教师邀请学生再例举一些仿生学的实例。 4、教师启发学生思考，生物学还在哪些方面有着广泛的应用呢？让学生比一比谁知道的多，不仅达到活跃课堂气氛的作用，还可发现一些生物知识丰富的学生，引导他们成为今后学习过程中的领头羊。 1、学生思考，讨论教师提出的问题。 2、学生观察图片，找出对应关系，讨论交流获得的启示。 3学生举例（注意及时纠正错误） 4、学生积极发言，课堂气氛活跃。 作业 生物课课练P1—2 布置预习 1、查资料描述珊瑚虫、雪莲、豹、鼠妇、大象等生活环境。 2、观察我们周围的某种植物的生存环境。 新课标第一网 第1节 生物生存的环境 课时安排：1课时 教学目标： 知识目标 能举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行分类 能力目标 学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。 情感态度与价值观目标 感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起 教学重点：分析、描述生物生存的环境并归类 教学难点：对学生观察能力、收集资料能力的培养 教学方法：探究法、观察法、讨论法 教法设计及学法指导： 讲授 调查 观察 课前准备：收集有关生物生存环境的资料 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 观察生物生存的环境 一、创设问题情景，引入新课。 二观察生物生存的环境 指导学生读图： 企鹅、雪莲、珊瑚虫、鼠妇、豹、大象 三．指导学生填写P4表格 1、学生读图，观察生物生存的环境，填写P4表格 2学生讨论 了解生物生存的环境 * 组织学生讨论： 生物的生存需要一定的环境吗？请你举例说明。 你能否再说出1~2种生物，并介绍它们的生活环境？ 用你已有的知识，尝试把生物的生存环境进行归类，并说说理由。 3观察校园植物的生存环境阅读“小资料” 爱护生物生存的环境 * 指导学生阅读“小资料” * 带领学生观察校园植物的生存环境，指导学生设计表格进行记录。 校园调查 第2节 环境影响生物的生存 课时安排：2课时 (第 1课时) 教学目标： 1、知识目标： 举例说出影响生物生存的环境因素 2、能力目标： 初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。 3、情感态度与价值观目标： 感受生物对生物生存的重要性，意识到保护环境的重要性。 教学重点：能举例说出环境因素——生物因素对生物生存的影响 教学难点：实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置 教法设计及学法指导 讲授 探究 实验 课前准备 课件 视频 课前预习 查询知识库填写： 叫做非生物因素。主要有 、 、 、 、 等。 教学方法：探究法、观察法、讨论法 教学用具：实验材料（生长状况相仿的青菜幼苗、水杯、花盆、土壤） 相关图文资料 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 引入 （1）组织交流“观察校园植物的生存环境”结果 （2）想一想：这些植物的生存受哪些因素的影响？ （3）受其他生物影响吗？ （1）交流“观察校园植物的生存环境”，说出一些常见植物的生活环境。 （2）思考回答：环境（阳光、空气、水分等） （3）讨论、举例 参考“信