第一框人民当家作主的国家教案.docVIP

第一课 国家的主人 广泛的权利 兰陵中学八年级备课组 第一框 人民当家作主的国家 ●○教学目标 情感态度和价值观目标： 1、在认识人民是我国国家的主人的基础上，进一步激发学生热爱社会主义制度的情感。 2、提高学生热爱法律，树立守法光荣，违法可耻的观念。要让学生有正确的是非观、荣辱观。 能力目标： 培养初步的抽象思维能力，能正确理解国体，人民、公民等一些较为抽象的概念。 知识目标： 1、了解我国的国体以及人民的范畴。 2、掌握人民是国家的主人这一观点。 3、懂得人民与公民的区别和联系。 4、懂得公民权利的实现最重要、最有效的是法律保障，包括立法保障和司法保障。 ●○教学重点和难点 教学重点： 1、人民是国家主人的地位。 2、公民的权利是怎样得到保障的。 教学难点： 人民和公民的关系 ●○课前准备 搜集我国各种法律文本，进一步了解具体法律与保障我们权利之间的关系。 ○教学设计 公民与人民 1、欣赏P6的图片，阅读文字，归纳公民和人民的区别和联系。 2、介绍在不同的国家和同一国家的不同历史时期，人民有着不同的内容。着重介绍现阶段人民的内容。 思考问题 （1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？ （2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？ 二、人民是国家的主人 1、由国徽图案的涵义引出我国的国家性质。 对人民民主专政作简要说明（两层含义，时间） 思考问题 大家看见哪些地方悬挂国徽的？ 请大家观察国徽的图案是怎样的？ 你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（请同学准备一个一元的硬币） 2、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。 提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。） 三、公民的权利 1、公民权利：宪法和法律确认 2、公民的基本权利：宪法规定，最主要、最基本 3、公民权利的实现： 案例分析 （1）阅读案例（小品表演） （2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、） （3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ （没有得到家庭的保障） 小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。 我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 案例分析（1）阅读案例（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利——公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障） 4、司法保障的含义 小结： 法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。 第二框 我们享有广泛的权利 ●○教学目标 情感态度和价值观目标： 通过教育使学生具有权利意识，尊重和维护自己的权利，尊重他人的合法权利。 能力目标 1、培养初步的辨证思维能力，能正确理解行使权利与尊重他人、国家、社会和集体的关系，为提升情感态度和价值观目标的实现打下基础。 2、提高学生运用理论的能力。其中包括运用所学的知识规范自己的行使权利的能力；运用法律知识评价自己是否正确行使权利的能力。 知识目标 1、了解我国公民所享有的基本权利，懂得公民权利的广泛性的特点。 2、掌握怎样正确行使法律赋予的合法权利。 ●○教学重点和难点 教学重点： 1、公民的基本权利以及公民享有权利的广泛性特点 2、怎样正确行使法律赋予的合法权利 教学难点： 怎样正确行使法律赋予的合法权利 ○教学设计 一、公民权利的广泛性 1．阅读教材P8田甜的故事。分析田甜在成长过程中享有并实现了的哪些权利，真实感受我国公民权利的广泛。 2、小结：公民基本权利的具体内容（九个方面）。 3、通过对比，说说有了这些权利，对我们有什么益处？ 二、正确行使权利 1．教材P9-P11共四个案例，四个注意的方面。可以分四组，每小组分析一个案例。共同探讨怎样正确行使权利这一重点。 2．教师提出疑问，鼓励学生争辩。如：我国法律规定，公民享有言论自由，因此我想说什么就可以说什么。等等 案例分析 学生阅读书本冯某养狗的案例 提问：（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有） （2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权） （3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。进而提升为公民在行使权利时，不得损害