食物网教案-苏科版初一七年级.docVIP

课 题 食物网 2009.11.23 26 教 学 目 标 1 知识目标： 1）了解生物碱的事物关系是错综复杂的 2）知道什么是食物网 2 能力目标：1)学会分析资料进行语言表达 2) 与实际生活相联系的能力 3 情感目标：加深热爱自然，保护生物的情感 重 点 指导学生分析资料讨论生物成分的数量变化 难 点 物质和能量沿着食物链和食物网流动 板 书 设 计 食物网 食物链1定义，特点 食物网 青草———鸡———老鹰 蚱蜢—青蛙—蛇 食物链食物网传递物质和能量，是生态系统的营养结构 教 后 小 结 时间 教 师 活 动 学 生 活 动 10 10 5 复习导入：前面我们学习了食物链的知识。 什么叫做食物链？ 食物链的特点？ 例如：青草—鸡—老鹰 青草—蚂蚱—鸡—老鹰； 青草—蚂蚱—青蛙—蛇—老鹰。 那么，如果我们把相同的生物写在一起， 青草———鸡———老鹰 蚱蜢—青蛙—蛇 如此形成了一个复杂营养关系的网状结构，这就是食物网。 形成食物网的原因： 不同种动物可能捕食同一种生物。 例：鸡和蚱蜢都食草。 一种动物也可能捕食不同种生物。 例：鸡既吃草，又吃蚱蜢。 于是在同一生态系统中，生物之间形成了错综复杂的食物关系。 提问：图4—8中 食物网中有几条食物链？ 画出食物网 青草 兔 老鹰 狐狸 老鼠 蛇 玉米 讨论2 倘若长时间干旱，青草全部枯死，那种生物最先受到影响？ 总结：草食性动物最先受到影响 讨论3 青蛙减少，会发生什么？ 食物链食物网不仅反映生物间的食物关系还反映了物质和能量在这个生态系统中流动的情况： 定义：在一定的区域内，生物之间由于食物关系所形成的链状联系。 特点： ①食物链通常是由一种绿色植物开始； ②位于第二环节的生物通常都是植食性动物； ③位于食物链其他环节的生物大多是肉食性 6条 蚱蜢和鸡 蚱蜢增多，青草减少；社会减少，应会增多；各种生物数量都会发生相应变化。 时间 教 师 活 动 学 生 活 动 10 5 从能量角度讲：太阳能被绿色植物吸收转化为自身的能量，而随着捕食的进行，能量有一次传入捕食者体内。除去进行生命活动消耗的能量外，其他能量继续在食物链食物网中流动。 从物质角度讲：自然界中的无机物被绿色植物吸收变成有机物，随后食物链和食物网中物质也被传递。 食物链和食物网是生态系统的营养结构。 人类既然处在生态系统中，其活动对食物链食物网中的其他生物也会有影响，进而影响生态系统。 阅读资料1和资料2完成讨论。 “野味” ：一窝猫头鹰可消灭一千多只老鼠，相当于从老鼠嘴中夺回１吨粮食。 “打狼”使鹿群急增，树木草地受到破坏。 完成讨论123 完成P77讨论： 作业：生物实验 讨论1 ： 有关系。捕杀野生动物，如蛇，使之成为盘中餐，田鼠天地减少，田鼠数量增多。 讨论2：狼数减少，鹿急剧增多，草地树木减少，鹿又会减少。生态系统失去稳定。 讨论3 ： 保护每一个物种，保护生态系统。