部编片一年级下第六单元教案.docVIP

第六单元教学计划 教学内容 第六单元 单元课时 8课时 教学思考 本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。 本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站” “字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 教学目标 知识与技能 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。 4.会读会背有关天气的谚语。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。 过程与方法 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。 情感态度价值观 1.抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。 2.加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。 学习准备 教材、PPT 单元反思 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 古诗二首 1.学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。 3.背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。 教学重点： 能运用多种方法识记生字。 正确、流利、有感情地朗读古诗。 背诵古诗。 教学难点：领悟语言文字的精妙，感受诗歌的魅力。 课前准备： 1.生字卡片。 2.课件 课时安排：2课时 第一课时 教学内容： 1.学习古诗《池上》，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。 教学重、难点： 能运用多种方法识记生字。 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学过程： 一、回顾引入。 1.引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。 2.揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？ 3.出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大意。 注：在教师的引导下自由表达，说清楚谁在干什么。 二、初读课文，自学质疑。（用时：10分钟） 1.出示学习要求。 按照学习要求借助拼音读准字音；圈画生字，识记字形，轻声读文，画出不理解的词语和句子。 2.指导学习生字。 （1）出示带拼音的生字，让学生认读。 （2）出示不带拼音的生字，让学生认读。 （3）自己练读、开火车读。 （4）同桌对读，检查。 （5）给下列生字注音。 （ ） （ ） （ ） 首 踪 采 （ ） （ ） （ ） 迹 浮 萍 三、再读感悟，解决疑问。 1.出示课文中的插图，认真观察插图，用自己的话描述图画。 过渡：《池上》这首诗，写的就是图上的事情。让我们看看图，请大家用几句话说说你看到了什么？ 2.播放音乐，教师范读。 3.自由读课文，提出自己不明白的问题。 （1）“小娃”指（ ）。 （2）“小艇”是指（ ）。 （3）“回”是（ ）的意思。 （4）“开”的反义词是（ ）。 4.组织小组合作交流每句诗的意思。 5.组织全班汇报，教师适时点拨。（小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自己不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。） 6.指导朗读：全诗语速平缓，语气轻松活泼。要读出小娃天真机灵、调皮可爱的形象。 自己练习——汇报读——评读——练读。 7.一边背一边想象画面。 四、指导写字。（用时：10分钟） 1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这两个字有什么特点？写的时候应该注意什么？ 2.教师边范写边强调书写要点。 3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。